朱永新，男，1958年8月生，中国民主促进会中央委员会副主席，第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员。中国教育学会副会长，叶圣陶研究会副会长兼秘书长，陶行知研究会副会长，苏州大学教授，北京大学、北京师范大学、同济大学等兼职教授。他被评为“中国十大教育英才”、改革开放30周年“中国教育风云人物”、“中华十大财智人物”、国家“全民阅读形象代言人”、南风窗“为了公共利益”年度人物等。他是新教育实验的发起人。至2013年，新教育实验在全国26个省、市、自治区开展，1700余所实验学校、200余万名师生参与实验，正以行动改变着中国教育。已出版《朱永新教育作品》（16卷）等，著作被译为英、日、韩、阿拉伯等文字。
高万祥，全国优秀教师，江苏省中学语文特级教师，江苏省新教育研究会副会长，苏州市首届名校长。2004年获《中国教育报》首届全国十大读书人物。先后任张家港一中、张家港高级中学、苏州工业园区唯亭学校和苏州大学附属中学校长。现任职于苏州工业园区教育督导室。在省级以上报刊发表文章500多篇，出版专著《语文的诗意》《相约星期一》《我的教育苦旅》《高万祥与人文教育》《优秀教师的九堂必修课》《优秀教师的30本案头书》等。近几年，在全国30个省市作教育讲演近500场。
第二卷论述人生的第二时期，即从学步开始到12岁以前的教育，卢梭告诉我们，“人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁”，因为在这个年龄，往往有人为地使之早熟的危险。“在万物的秩序中，人类有它的地位，在人生的秩序中，童年有它的地位，应当把人看做是人，把孩子看做孩子。”“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂：我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”《爱弥儿》开宗明义第一句话便是：“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到人的手里，就全坏了。”要读懂卢梭，首先必须读懂卢梭眼里的儿童。有人说，人类对儿童的真正发现以《爱弥儿》的问世为标志。卢梭的新人教育首先是从遵从和顺应儿童的天性开始的。卢梭指出，儿童天性善良，一切罪恶都是后天环境造成的，人是在一个腐败的社会和人为的教育里才变坏的。卢梭认为，儿童天性好动。“什么东西都想去摸一摸，什么东西都想去弄一弄”，儿童这样动个不停，正是他们的学习方式。儿童永远生活在活动之中，在活动中感受发现世界，体验自我，满足自己的好奇心，使身心获得自由发展。因此，教师的职责，主要不是教授儿童知识，而是与儿童一起活动，一起学习，在活动中指导和引导儿童学习。卢梭指出，儿童具有内在发展的潜能，儿童尽管弱小，但身上具有“大自然赋予他们的一切力量”。他认为，儿童生来就有学习能力。在《新爱洛伊丝》中，他指出：“他们对自己所看见的一切，所听见的一切，都感到很新鲜，所以全部记在脑海里。他们把大人的言行举止全部记在心里。他们周围所有的一切全都等于是书，他们不知不觉地便从中不断地丰富自己的记忆，从而增强了他们的判断力。”卢梭指出，儿童有他特有的看法、想法和感情，如果成人想用自己的看法、想法和情感去代替，那简直是最愚蠢的事情。儿童生活在一个一切都拟人化的世界，在儿童的心里，一切东西都是活的，都会讲话，都有情感。儿童的这种拟人化心理，既体现了人类天性的美好，也是人类博大的关怀、同情和奇特想象力的源泉。卢梭指出，儿童真正的幸福在于尽情地玩耍和自由自在地嬉戏。
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