大众文化通论（第3版）/媒体创意专业核心课程系列教材_闫玉刚，刘自雄著，宫承波编_9787504379306

　　《大众文化通论（第3版）/媒体创意专业核心课程系列教材》在总体框架上，全书由绪论和五篇组成。总论篇分为“大众文化概说”和“大众文化简史”两个章节，“大众文化概说”在文化与文明、公众等宏观视野出发，对大众文化的概念进行界定，并对大众文化与主导文化、精英文化的关系进行探讨。“大众文化简史”对大众文化产生的历史条件进行分析，并对西方、中国大众文化的发展历程进行简单描述。类型篇选取电影、电视、流行音乐、流行文学这四种代表性的大众文化类型，对其与大众文化的关系、主要形态、生产消费特征进行介绍。在理论篇中，我们没有对中西方大众文化理论进行全面梳理和介绍，而是从客观呈现的理念出发，选择了批判与肯定的两类代表性学派/学者，对其理论主张进行简单介绍。战略篇对大众文化与经济发展及总体战略进行阐述，此类内容在其他大众文化类教材中较为少见，之所以在《大众文化通论（第3版）/媒体创意专业核心课程系列教材》中单独列为一篇，主要是考虑更好地与媒体创意、大众文化等专业领域的其他课程对接，避免教材在大众文化的内容和理论领域自说白话，与相关领域的其他内容脱节。

　　在传媒业界，所谓“媒体创意”现象早已是司空见惯的客观现实，但若要问什么是媒体创意，人们却大多说不清楚。作为一种新生事物，人们对其语焉不详，甚至有些疑惑，都是正常现象。由于我们创办了一个媒体创意专业，所以也就时常有人向我询问，作为该专业的负责人，当然是回避不了的。
　　从逻辑学的角度说，一个事物的概念可以分为内涵性的概念和外延性的概念，内涵性的概念是对所指事物的特征和本质属性的概括，外延性的概念则是对所指事物的集合的概括。关于媒体创意，我们不妨把两者结合起来做一个界定：即创新性、创造性思维在传媒领域的运用，其要旨在于因势而变、不断推陈出新，它是市场化时代媒介生存与发展的必要手段，是传媒发展的第一生产力：其基本内涵，指现代传媒面向市场需求和变化，在信息建构与传播和媒介经营与管理的各个领域、各个层面、各个环节所采取的具有创新性或创造性的策略和构思——其视野开阔，内涵丰富，涉及传媒运作的方方面面，对此，可简要地概括为创意传播、创意经营和创意管理三大领域和范畴。
　　为什么要进行媒体创意呢？有人说是媒介竞争的产物，这当然没有错，但仅仅认识至此还是粗浅的。其更为深层的原因，是随着经济发展和物质生活水平的提高.广大受众的精神文化需求提高了，这当然也包括对大众传媒的需求——正是广大受众这种不断增长的精神文化需求引发了媒介竞争，由媒介竞争进而催生了媒体创意。事实上，这是媒体创意热兴的根本原因，也是近年来媒体创意产业以至整个文化创意产业迅速崛起的根本原因。
　　创意产业的发展呼唤创意产业人才，呼唤创意产业教育。笔者认为，文化创意产业的发展大体上可以说需要三方面的人才，即创意方面的人才、创意经营方面的人才和创意管理方面的人才，这也就决定了创意产业教育的三大领域，即创意教育、创意经营教育和创意管理教育。媒体创意专业正是应媒体创意产业发展需求，由中国传媒大学创办的一个面向传媒领域的属于创意教育方面的专业，可以说是回应业界需求、拥抱创意时代的产物。本专业自2003年起开始招生，经过几年来的努力和探索，如今专业定位已经明确，办学模式已基本成型，专业培养方案和教学计划已基本稳定。

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