华中科技大学社会学院优秀硕士论文集第2卷_华中科技大学社会学院_9787520138376

华中科技大学2017届优秀硕士论文，主要是社会工作专业论文。1.鲁文雅的文章基于赋权式的行动研究理论，通过反思L社区开展的针对流动儿童赋权社会工作服务的全过程，从需求评估、活动策划与方案执行多阶段多层面分析影响赋权目标发生偏移的关键因素及其过程，揭示在服务效果评估阶段，社会工作者为何以及如何掩盖了赋权目标发生偏移这一现象，制造似是而非赋权的过程，进而反思服务对象需求评估、活动设计以及效果评估中社会工作者文化能力以及文化敏感度的重要性，以及这一过程中社会工作者与利益相关者之间如何能有效协商与沟通以确保服务对象的利益*化。2.谭雅文的文章通过探讨政府购买服务中的专业关系，以L社区中开展的小组工作为案例，从权威理论视角出发，运用参与式观察法和深度访谈法对政府购买社工服务中的专业关系进行了研究，论证了政府购买服务中的专业关系深受非专业因素影响以及专业权威对社区权威既依附又竞争的双重属性，对双重权威影响下的专业关系存在的困境进行了呈现和分析，并从专业社会工作建设的角度讨论了避免和解决困境的策略。3.李青的文章选取武汉市H社区的轻度认知障碍老年人为服务对象，以活动理论和小组动力论为指导，以认知刺激和缅怀元素为主题，开展了往事回忆，改善记忆状态、感官刺激，提升专注力、社交互动，训练沟通力三个阶段共8次小组活动，帮助轻度认知障碍老人提升其认知能力。4.冯子龙的文章以元认知理论为指导，采用社工课堂服务手法，从自我认识、自我体验和自我监控三个阶段开展服务。研究采用准实验设计方法，以S职高中一计算机应用专业两个班为研究对象进行测量，用SPSS软件进行两配对样本T检验，比较实验组和对照组的数据检验服务效果。研究发现，在中职学校，社工课堂是提升中职生自我认知能力一种有效方式；社工课堂服务可以按照准实验设计的思路开展，实验法可以有效检验社工课堂服务的结果；元认知理论对自我认知概念的划分可以有效嵌入自我认知能力提升服务的过程中。5.毛梓轶的文章以参与式观察和深入访谈的方式收集资料，以萨提亚模式为理论指导，运用个案工作方法对一名二胎家庭中陷入心理困境的长子女进行专业介入。通过将个人问题放入到原生家庭中，注重解决问题与预防问题相结合，从提升案主自尊感、改变家庭沟通模式和重建家庭的新规则三个方面开展实务工作，帮助案主走出心理困境，提高家庭抵御风险的能力，预防家庭危机再次发生。6.兰澜的文章以S职高青年志愿者协会的47名成员为主要服务对象，依据社会目标模式将社工服务分为传递志愿服务专业精神、提升自我能力培训和督导志愿者小组参与志愿服务三个阶段，开展15节的小组工作。研究发现，社工服务对于提升组员个人能力、在中职生群体中形成正确的价值观念、改善社会大众对于中职生负面认知确有成效。

华中科技大学社会学院是我国高校中最早恢复、重建社会学教学和研究的院系之一。自上世纪80年代招收本科生、硕士研究生以来，为我国培养了一大批教学、科研、管理以及其他方面的人才。目前，社会学院设有社会学一级学科博士点和社会保障二级学科博士点；有社会学一级学科硕士点、社会工作专业硕士学位点和社会保障二级学科硕士点；设有社会学、社会工作两个本科专业。社会学学科为湖北省重点学科，并设有博士后工作站。2013年公布由教育部学位与研究生教育发展中心举行的学科评估，社会学一级学科排名第十位。社会学院设有社会调查研究中心、中国乡村治理研究中心、社会保障研究所、人口研究所和城乡文化建设研究中心5个研究机构和民政部社会工作专业人才培训基地。建有社会调查研究实验室、社会工作实验室，面积350平米，软硬件设备200余万元。系资料室有中外文图书3万册，期刊百余种。社会学院有较强的教师队伍，现有教授9人（其中长江学者特聘教授1 人，教育部新世纪优秀人才1 人），副教授14人，讲师10人，60岁以下教师全部具有博士学位，教授、副教授大多有国（境）外访学、研修经历。我院是国家985 工程（2010-2020）重点建设项目非传统安全研究中心与农村健康服务研究中心的核心成员单位，同时也是湖北省2011协同创新中心华中科技大学国家治理研究院、湖北省智库地方治理研究中心的核心成员单位。学院学术氛围浓厚，学术产出较高，人均科研项目、著作、获奖均位居全国高校前列。2012年以来，我院主持国家、省部级及各类项目200余项，获教育部及其他省部级优秀成果奖30多项。与美国加州大学伯克利分校、亚利桑那州立大学、密歇根州立大学等十余所海内外高校有合作关系。

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