飞花令源自古人的诗词之趣，诗词之美，美在情感之真纯，亦美在表达之深刻。无论时代如何更迭，流传千古的经典诗词依然是中国传统文化中灿烂的一抹亮色，影响着一代又一代的中国人。飞花令系列分为“飞花令”“超级飞花令”“成语飞花令”“诗词接龙”四个环节，每个环节一种，依循古代飞花令的行令规则以及现代人的阅读习惯，按照诗词大会的竞赛环节，遴选对应的诗句，带领读者在诗香词海之间开启一场唯美动人的诗词文化之旅。
　　《诗词接龙》可以作为各地诗词大会的指导用书，也可以为学校老师日常开展飞花令活动提供直观明了的素材支持。

　　文化是民族的血脉，是人民的精神家园。2017年，党的十九大指出：“要坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。”2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指示：“组织实施中华经典诵读工程，通过开展经典诵读、书写、讲解等文化实践活动，挖掘与诠释中华经典文化的内涵及现实意义，引领社会大众特别是广大青少年更好地熟悉诗词歌赋、亲近中华经典，更加广泛深入地领悟中华思想理念、传承中华传统美德、弘扬中华人文精神。’
　　2016年以来，教育部、国家语委联合中央电视台相继举办了四届《中国诗词大会》，并在中央电视台综合频道黄金时段播出。尤其在第二届以后，活动内容逐渐升级，增设了“飞花令”“诗词接龙”等富有知识性的对抗环节。创新的方法手段，激发了全社会对古诗词情感的共鸣，使广大群众特别是广大青少年进一步熟悉诗词歌赋、亲近中华经典。
　　今天走进中小学校，时常会看到学生利用课余时间开展—色花令”“诗词接龙”等文学活动。为此，一线教师迫切需要一套“接地气”的有关用书，方便指导学生阅读，提高学生古诗词的阅读量。中华诗词浩如烟海，如在唐宋诗词经典版本中，含有“人”字的就多达5万多句；在宋词中“东风”一词就有1300多句。这些名句若一一列举，既不可能，也不现实。为此，我们尝试通过“举隅”的方式精选其中一二，编写一套诗词“飞花令”“超级飞花令”“成语飞花令”与“诗词接龙”系列丛书，让诗词爱好者通过阅读，力求达到“举一反三”，拓宽视野。
　　福建省宁德市教育局曾根据中央电视台播出的《中国诗词大会》题库，组织人员认真研究，结合中小学实际，编写了一套诗词大会辅导资料，从2017年开始供本市中小学内部使用；2018年又把它作为宁德市学生参加中央电视台第四届《中国诗词大会》“百人团”选手的辅导资料，颇有成效。2019年初，中央电视台第四届《中国诗词大会》节目播出后，有关负责同志再一次组织人员对该资料进行归类整理，并邀请福建、浙江、广东、湖北、江苏、河北、广西、重庆、新疆、山东和宁夏11个省／自治区的一线中小学教师进行充实完善，形成今天这套用书。在编写过程中，我们力求做好以下几个方面：
　　第一，关于寻章摘句。突出“两个重点”，兼顾“唐前宋后”。“两个重点”，即以中小学生新课标规定必背的古诗词和唐宋诗词为重点。“唐前”主要指《诗经》《楚辞》、汉魏六朝诗； “宋后”主要指元明清和少量的现代人创作的旧体诗。现代诗中毛泽东作品占有较大比例。
　　第二，关于“飞花令”。借鉴中央电视台第四届《中国诗词大会》“横扫千军”的模式，利用大数据库，选择唐宋诗词高频字200多个，每个高频字后列举的诗词不少于24句，与会选手只要掌握24句诗词就能够“绝地反击”。编入书中的诗句尽量避开艰深晦涩的语言，力求采用比较浅易的名篇名句。如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，就包含了“春”“月”“绿”“春风”“明月”这些高频字，在“飞花”时，记住这一句就可以回答不相同的五个高频字“飞花”。
　　第三，关于“超级飞花令”。“超级飞花令”一书共选择180多个关键词或词组，主要是唐宋诗词，其中包含灵活多样的“组合”，如：春风、杨柳、安能、江上、数字+年、数字+月、数字+花、反义词等，每个关键词后列举不少于24句诗词。为了避免个别关键词重复，有些高频词（或组合）不单独列入，而是采取“包含”列入，如： “去年”这个词，后面列举的诗句均包含“去年今日”。选手只要掌握“去年”词条下的诗句，就一并掌握了含“去”“年”“今”“日”“今日”“去年+今日”这些高频字词的诗句。

　　杨秀芳，女，福建古田人，福建省作家协会会员，海子诗社、北美国际诗社等十多家诗社会员；高级教师，专长古诗词和地方古楹联研究，长期致力于散文和诗歌创作，一千多篇作品发表于各杂志、刊物以及网络媒体。
　　
　　谢兆文，男，福建罗源人，1991年毕业于福建师范大学教育系，历任大中专教师，曾先后组织、辅导宁德市2000多名中小学教师参加大专教育专业自学考试；长期坚持中国汉字规范书写与中国古诗词研究，现任宁德市人民政府教育督导室督学、宁德市语言文字工作委员会办公室主任；组织、辅导并带队参加《中国诗词大会》《中国汉字听写大会》《汉字风云会》等，成绩优异。