亲子、同伴依恋和中学生心理素质_潘彦谷著，边慧敏，邓湘树编_9787520173865

　　亲子、同伴依恋是影响青少年心理发展的重要因素，而青少年心理素质综合反映了青少年心理发展的水平。因此，研究亲子、同伴依恋对青少年心理素质的影响，对探索青少年心理发展规律以及教育对其心理发展的促进作用具有重要价值。心理素质是具有中国特色的研究主题，其研究主要包括理论构建、功能揭示、机制探讨和教育促进等重要方面，其中机制探讨尤显重要，而且它是现有研究相对薄弱的方面。
　　《亲子、同伴依恋和中学生心理素质》拟从心理素质形成机制视角出发，基于生物生态学理论，探讨亲子、同伴依恋与中学生心理素质发展的关系，为揭示亲子、同伴依恋对中学生心理素质形成和发展的影响机制提供证据。

　　为了更好地推动西南财经大学社会学学科建设，我们编撰了“光华社会学文库”。回顾从光华大学（Kwang Hua University）到西南财经大学的近百年历史，经世济民、孜孜以求是西南财经大学一贯传承的理念。秉持这两条交相辉映的大学学术精神，我们将本丛书取名为“光华社会学文库”，以守百年之光荣传统。同时，我们力求社会学研究的创新，这个努力包含了文库专著在中与西、理论与实证、学术与应用等方面的贡献。
　　一西南地区的社会学研究：历史的馈赠
　　中国社会学起源于中国近代资产阶级启蒙思想家、中国社会学的先驱者严复于1897年翻译的斯宾塞的《社会学研究》（取名《群学肄言》）。1903年上海文明编译局出版《群学肄言》足本，1908年上海商务印书馆出版《订正群学肄言》。同时，中国古代学者思想中包含的丰富的社会思想，为中国社会学的发展做出了宝贵的贡献。在社会学界，一般称20世纪40年代（指1937-1949年）为社会学的建设时期。社会学传人中国后的30多年仍是舶来品。所以，如何使社会学的理论结合中国的社会实际、使社会学中国化，成为20世纪三四十年代社会学的中心任务。而赋予这一时期中国社会学以学术灵魂的，当属以孙本文为代表的文化学派或综合学派和在社会主义思潮基础上生发而来的唯物史观社会学，以及吴文藻等人创建中国学派的努力。从某种意义上说，孙本文及其代表的综合学派是在那个时期的学院社会学中居于正宗地位的主流形态。
　　中国社会学的历史本是在学术传统和学术领域中展开和书写的，但一个历史性事件改写了中国社会学发展的轨迹。1937年七七事变爆发后，日军大举进攻中国，内地多个城市沦陷，平、津、宁、沪、杭等省市70多所高校为了保存我民族教育之国脉，迁徙到西南大后方。各大院校、研究机构及社会学者云集西南边陲，云南、四川等成为社会学研究的重镇。被战争改写的中国社会学史中有一支兼有学术传统和地域特征的研究团队，他们在战争炮火中迁徙到西南，就地搞乡村建设实验；办教育培养社会学人才；结合战时情况，与实际部门开展社会服务工作，进行人口普查和社会实验，对不同类型社区和少数民族地区进行深入调查研究，对一些重要的社会问题进行系统研究。与孙本文及其代表的综合学派相比，他们的研究更具中国特色，其研究成果成为中国社会学史上具有独创性的华彩之章。

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