本书共两篇。上篇“教有所思”从案例中凸显专业技能和班级管理，下篇“学不设限”从习以为常的教育现象中分享职业认知和学科理解，通过对有意义的教学事件、教师生活和课堂教学的描述分析，体悟内隐于日常教学行为的意义，质疑似曾相识的教育行为，在反思与追问中促成经验的重构，促进教育理论和教育实践之间的互动。

王惠英，中员，正高级教师，毕业于师范大学，现任教于省安宁市昆钢中学，担任高中化学教研组长和学校青蓝工作室主持人。先后获省学科带头人、昆明市教学名师、昆明市名班主任、安宁市首届教学名师、安宁市高中化学名师工作室主持人、安宁市杰出园丁、安宁市师徒、安宁市事业单位突出贡献奖等荣誉。撰写的教育教学论文及教育随笔有十余篇发表在核心期刊上，创办并主编校刊《晴耕雨读》。

上篇教有所思

老师，您欠我感(王惠英)

失之东隅，收之桑榆(王惠英)

时光不语，静待花开(王玉婷)

暗香盈袖，恰好时(杨雅芝)

我被学生“投诉”惠英)

同在屋檐下，咫尺却玉婷)

柳絮因风起，葵花向日倾(钱绍超)

不知天在水，清梦压星河(王正泉)

侧门外的台阶，教室里的“睡神”(王玉婷)

愿你万里归来，仍是少年(赵丽赞)

半份快餐的力量(赵买琴)

理解和关爱，这真的不难(王玉婷)

这，是我眼中的那个他吗?(代然)

一封教师节的来信(刘湘菊)

老师，我开始背单词了(冯建东)

孩子，别轻言放弃(刘湘菊)

我眼中的学困生(武俊余)

我这样和学生沟通(刘湘菊)

换个角度看学生(王盛霖)

……

下篇学不设限

后记