科技创新与论文写作（第3版）_戴起勋, 袁志钟编著_9787111467915

　　科研思维和科技论文写作是科研工作必不可少的内容，是创新过程中的重要环节。这对于每个大学生、研究生以及科技工作者来说，都是应该具有的基本能力和必须具备的基本素质之一。《科技创新与论文写作（第3版）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》介绍了科学研究与技术开发过程中的创新思维与方法以及科技论文写作的规范与要求。主要包括：科技研究的分类、选题，文献资料的阅读，科技研究的职业道德规范，科技研究的基本方法与创新思维，科技试验方法，科技论文的特点与结构，科技论文的写作与要求，图表的设计与其他写作技术问题，英文科技论文的写作，科技写作的其他形式等。同时，也介绍了科技成果的体现形式与评价方法。

　　创新工作是创新思维的过程。创新思维和分析方法渗透在创新成果总结和科技作品的写作过程中，这是一个不断升华和凝练的过程。了解和掌握创新思维、分析方法和论著写作等基本知识应是大学生、研究生所具备的一项基本能力。几十年来的科研和教学实践证明，将创新思维、分析方法和论著写作有机地结合起来实施教学，是合理而成功的。

　　本书第1版于2004年出版后，被评为普通高等教育“十一五”国家级规划教材；2009年第2版出版以来，更受到了广大读者的欢迎。越来越多的高校选择本书作为素质教育的教材。

　　由于国内的学位论文和期刊论文的写作大多需要英文题目和摘要，而且用英文写作的机会和在国外发表的论文数量日益增多，所以本书第3版修订的重点是更新第8章“科技论文中的英文写作”的内容。另外，书中出现的外国人名都补充了英文名字，以方便读者上网检索有关资料。

　　为了提高教学质量，编者结合教材内容精心制作了PPT电子课件，并在教学实践中不断收集典型实例，对其进一步充实和完善。

　　本书的编写和出版是第四批国家级特色专业建设的任务之一。本次的编写和修订工作由江苏大学戴起勋教授和袁志钟副教授负责。袁志钟副教授编写和修订了第3、4、8、9、10章，其余各章由戴起勋教授编写和修订。

　　本书在编写过程中参考了许多文献资料，主要参考文献已列于书后。在此谨向所有参考文献的作者表示诚挚的谢意。本书由南京大学鞠烷先教授、江苏科技大学孙振国教授和江苏大学姚冠新教授主审；江苏大学赵玉涛教授、周志平教授对第1、2版教材的出版作出了贡献；邵红红教授、王雷刚教授等对本书的内容提出了一些宝贵的意见，在此一并表示衷心的感谢。

　　本书第3版虽然是编者在几十年教学积累的基础上，通过对第1、2版的修改、补充而成的，但仍会存在一些不足，在此恳请广大读者指正。

　　编著者

　　1．7科技人员的哲学与伦理思想

　　1．7．1现代科研人员需要的哲学素养

　　1．7．1．1哲学与科学的关系

　　自从现代科学从哲学中分化出来后，科学与哲学的关系就成为人们不断谈论的热门话题。科学虽然从哲学中分化出来，但实证科学只能对事物的表面现象作经验或理性的描述，而不能达到事物的真理。哲学是凌驾于一切专门学科之上，同时又包括一切科学真理的“科学的科学”。所以，科学离不开哲学。人类实践的发展以及现代科学技术的进步和现代哲学的变革，已经使科学和哲学的联系发生了许多改变。原中国科学院院长路甬祥院士在《院士思维》一书的序言中指出：“大凡在近现代科学上能独树一帜、在理论上有重大发现、在技术上有划时代发明创造的卓越科学家和发明家，往往都十分重视在哲理思维引导下的科学思维，并在科技方法论上显示了新颖独特的风格。”科学的思维就是哲理的思维。

　　现代哲学与科学之间存在着多种复杂联系。这种联系主要包括以下几个方面：

　　1．现代哲学与科学之问是一种总体与部分的关系

　　哲学通常被认为是一种世界观的理论，但这个“世界”内在地包含着人并展现为人的实践、认识和价值活动关系的属人世界。哲学应该是关于人与世界矛盾关系的理论学说，是关于世界的观念和关于人的观念的统一，所以它既是世界观和方法论，又是人生观和价值观。科学则有所不同。现代科学的发展虽然已经渗透到社会生活的各个方面，但就其担负的责任而言，它在本质上主要在于揭示客体对象（包括自然、社会和思维）自身的本质、规律、结构和功能等，而不是全面地说明人与世界的矛盾关系。在人类把握世界的各种方式中，科学只是其中的一种，还有艺术、道德、法律、宗教等其他方式。因此，科学只是人与世界矛盾关系中的一个方面、一种理想、一个具体的组成部分。

　　2．现代哲学与科学之间是一种普遍与特殊的关系

　　关于科学与哲学的关系，爱因斯坦曾经指出：如果把哲学理解为在最普遍和最广泛形式中对知识的追求，那么显然，哲学就可以被认为是全部科学之母。哲学与科学最明显的关系就是共性和个性、抽象与具体的关系。

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