《现代中学化学实验教学方法论》第一部分，化学实验教学研究概述首先论述了化学实验教学的功能和目的要求、化学实验的内容和类型、化学实验的教学方法和策略，化学实验设计、实验探究的要求以及化学实验室的建设与管理。第二部分，首先介绍中学化学实验的基本操作，在实验设计的章节中引用了近年来高中化学实验的改进与创新案例，有利于培养学生的创新精神；中学化学实验探究主要结合新课程改革的要求，选取一些有代表性的典型实验作为探究主题，以此培养学生的探究能力，最后介绍微型化学实验的一些理论与实践内容，让读者能更全面的认识中学化学实验的教学内容与要求。第三部分，附录主要介绍危险药品的分类和管理、化学试剂的配制方法等。

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　　第1章化学实验及其教学的地位与功能
　　化学实验教学是化学教学中的一种基础教学活动。化学实验教学与素质教育的目标高度一致，它有利于激发学生对化学学科的学习兴趣，培养学生科学素养和创新思维能力，培养学生对未知事物的探究能力。正视实验教学在化学教学中的地位和功能有利于素质教育开展。
　　1．1化学教学实验课的目的与任务
　　化学教学实验是指在化学教学中教师或学生根据一定的化学实验原理和目的，通过采用某些化学实验仪器、设备和装置等物质手段，在人为的实验条件下改变实验对象的状态和性质，从而获得各种化学实验事实，达到化学教学目的的一种教学实践活动。化学教学实验通常简称“化学实验”，它是化学教学中的一种基础教学实践活动。
　　当前，我国中学化学实验教学质量的现状不容乐观，化学实验教学的要求与教学目标还存在一定的差距。主要表现在以下两方面。
　　（1）资源的利用：县乡级中学化学实验仪器不齐，化学药品、试剂短缺。然而在城市某些重点中学却存在着化学资源闲置、浪费的情况，化学实验室利用率极低。
　　（2）教师的教学观念：目前高考仍然是以笔试为主，因此教师往往对学生的理论解题能力非常重视，却对学生的实验动手能力比较忽视。而普通笔试很难考查学生化学实验动手能力，特别是对学生观察能力、独立解决问题能力的考查。因此，在教师中认为化学实验仅是培养学生兴趣去获得感性认识以应付考试为主的居多，而以通过实验培养学生多种科学素质为目的的较少。在实验内容安排上以验证性实验居多，综合性、探究性的实验少。教学方法上采用黑板上讲实验、看实验，学生实验“按部就班”操作的多，学生亲自动手操作，自主发挥、独立探究的少。
　　化学实验教学研究课程是为高等师范院校“化学教育”专业学生开设的一门必修课程。该课程集化学实验研究和化学实验教学研究为一体，主要通过学习、研究中等学校化学实验内容和化学实验教学的原理、过程和方法，使师范生掌握从事化学实验研究和化学实验教学研究的基础知识和基本技能，培养从事化学实验教学工作和进行实验教学研究的初步能力，为将来独立进行中等学校化学教学工作，实施化学素质教育、创新教育奠定良好的基础。
　　培养创新精神和实践能力，尤其是科学探究能力，是基础教育化学课程改革的重要目标之一。化学的学科特征和教学特征都是“以实验为基础”，结合化学实验本身特有的探究性和方法性，化学实验及化学实验教学自然成为化学素质教育、化学创新教育的良好载体、措施与手段。这对于培养学生的探究能力、创新精神具有不可替代的作用。
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