“中西文化的冲突与整合”等议题不胫而走。至于“神农文化节”、“荷花文化节”之类标示“文化”的群众性活动亦风行一时。“文化”这一概念以空前张力，挺进社会各阶层的话语系统，庙堂之上、沙龙之内自不待言，即使

《中国社会史研究导论》记录了作者研究中国社会史的行踪，集中体现了我的社会史研究的主要成果和主要学术思想。全书内容包括《我所认识到的唯物史观和中国社会史研究》、《中国的早期文明和国家的起源》、《战国秦汉商品经济及其与社会生产、社会结构变迁的关系》、《汉魏之际人身依附关系向隶属关系的转化》等。

本书作者认真研究和吸取了国内外文化史学家有价值的理论成果，从当前现实文化语境出发，对中国传统文化的发展脉络给予了梳理。借鉴了当代法国“新历史”学派倡导的“三新”（新认识、新角度、新方法）思路，以马克思主义的唯物史观为指导，将中国文化史的实际与新时代人民大众的精神文化需求相结合，对中国传统文化做出了新的理性阐述。作者在披

本书的特点是：1.知识性：以科技知识指导选题，拥有丰富的知识含量。2.时效性：就是要有新鲜感、时代感、尽量从新的角度与社会同步的角度去挖掘新题材。3.趣味性：将文化知识形象化，给人以艺术的美感。4.针对性强：选取的均是读者感兴趣又并未深入了解的信息。5.编排科学：在学科类别的设置上、内容的选择安排上科学合理。6.难易适

《二十四史（图文珍藏版套装共12册）》是由乾隆皇帝钦定，将《史记》、《前汉书》、《后汉书》、《三国志》、《晋书》、《宋书》、《南齐书》、《梁书》、《陈书》、《魏书》、《北齐书》、《周书》、《隋书》、《南史》、《北史》、《旧唐书》、《新唐书》、《旧五代史》、《新五代史》、《宋史》、《辽史》、《金书》、《元史》、《明

本书以中国社会历史朝代更迭和各时期文化发展为主线，以原始社会至新中国成立之前的历史史实为依据，运用小故事的形式来解读各个历史阶段的大事。文字通俗易懂，内容全面，故事均为大家熟知的史实，较之沉闷的教科书更具可读性，可作为普通读者了解历史的入门读物。

研讨陈老学术成就的论文已有许多篇，然对陈老在教育方面的建树，尚鲜见有专文论述。刘乃和先生曾指出：“我们的陈垣老校长，从事教育工作达70年，在我校担任校长前后47年，这在我国教育史上是极少见的。他一生为医学教育、工读教育、平民教育、师范教育、大中小学教育等多方面都作出过不少贡献。不少史学界著名学者都出自他的门下，多少优秀

中华民族历史悠久、文化灿烂，但今天的人们对它印象最深刻的却是历经风雨洗礼，充满苦难和卑屈，当两种记忆交织在一起的时候，人们自然会对其中的缘由产生困惑和思考。本书讲述的是中华民族五千年文化中的点点滴滴，凡著名历史事件尽收其中。让青少年直观清晰地感受到历史的演进过程，感受优秀文化的熏陶，感受沧海桑田的变化。“中国青少年成长

为了反映中国历史的真实面目，让读者更加科学全面地解读历史，我们精心编写了《中国历史全知道》一书。《中国历史全知道》采用了“全史”体例，取材广泛，分为通史博览、野史追踪、秘史探究三篇，多视角、全方位解读中国历史。“通史博览”选取对中国历史发展产生深远影响的重大事件、风云人物、辉煌成就和灿烂文化，连点成线，系统而完整地勾勒

《中国历史图谱》采用夏、商、周断代工程的*研究成果，在时间上力求更为准确，并以时间为主线，横向以图的形式在有时间刻度的横坐标上铺展开来，犹如时间隧道展现在眼前；纵向以年为单位对历史事件加以描述，可收到一书在手纵观历史全程的效果。 《中国历史图谱》具有如下特点： 1.以时间为主线，主要的历史事件、历史人物的生卒时间都