本册共设置10课，每课设置“驱动”“促成”“产出”“评价”四个板块；首先以案例、视频、图片等为学生构建真实的交际场景，唤起学生的表达欲望，发现自身在语言方面的不足，激发动机；然后引导学生从内容理解、梳理总结到完整表达，有逻辑地产出相关内容，兼顾其表达的自由度和开放度；最后通过辩论、演讲等语言任务，引导学生即时产出，并完

本书是北京社科名家文库的一种，由王宁先生所著，是王宁先生从自己一生的著述当中精选的自己最为满意的文章集成的集子，有些是此前从未发表过的，代表了王宁先生近几年的学术理路。全书依文章的主题分为几个部分，分别为汉字与信息时代，古代汉语研究与训诂学，现代汉语研究等，另附了学术自述，书末有王宁先生的著述目录。

中国汉字始于甲骨，归于草，较早系统完备的起点乃为说文。字本无体，外衣不同而已。历代苦于汉字各体纷繁，常常顾此失彼。《汉字字法图集》试图从篆字到草书，以型为主、音为辅做一些归类，探求演变规律。《汉字字法图集》以《新华字典》为基础，对汉字按照偏旁字根以及篆书和草书构形加以归类，展示从基础字根、篆书再到草书的演变历程，揭示汉

《新编普通话训练教程》(第三版)是依据《普通话水平测试实施纲要》(2021年版)最新内容修订的。主要内容为第一章普通话概述，第二章普通话基础知识，第三章普通话训练指导，第四章普通话水平测试训练材料，另有9个附录。本次修订的基本原则是使学习内容与测试目标的要求具体化，使应试者学习更具有针对性和可操作性。在讲解普通话基本知

书稿基于对句子及句子以上的语法单位与词、短语等句子以下语法单位差别的探讨，提出了“唯句成分”这一概念，并对其进行系统研究。书稿中提到，从短语到句子是语言的备用单位到使用单位的变化，属于从静态层面到动态层面的质变，并认为在短语以下语法单位中不存在，而只在句子及句子以上语法单位中出现的“唯句成分”，能够较好地体现这种质变的

本书主要介绍一系列实用的修辞技巧，具体内容为三个方面：第一方面：语言要素修辞；第二方面：非语言要素修辞；第三方面：语言要素修辞与非语言要素修辞综合运用。书中详细阐述了修辞的特点、修辞评价的标准、一般性语言要素修辞、语言要素构成的辞格、语言要素修辞、非语言要素修辞综合运用等内容，并提供了一系列实用的修辞技巧，如比喻、拟人

《说文解字研究法》为马叙伦全面研究《说文解字》的著作之一。是书为作者在北京师范大学教书时候写的。该书分门别类，内容丰富，从古本、字体、本义到六书以及引文等涉及《说文解字》研究的方方面面，共有七十二篇之多，除了有助于解读《疏证》之外，其本身于研究《说文》者也大有裨益。马叙伦是中国现代文字学家、书法家，他对于文字学、老庄哲

本书论述了中国训诂学兴起的时代和起因，以及训诂的意义和训诂学的分期。其中分章介绍了“尔雅派”“传注派”“释名派”“方言派”之训诂，清代训诂学之方法和今后训诂学之趋势。同时，该书对汉语训诂史料及著述，搜罗宏富，并有较系统的学术见解。作者胡朴安是近现代著名文字训诂学家、南社诗人。本名有忭，学名韫玉，字仲明、仲民、颂明，号朴

《K12标准中文》是为K-12(幼儿园到高中)海外中文学习者设计的一套综合教材。教材设计为五阶九级：第1级为基础阶段，第2级为初级阶段，第3、4级为中级阶段，第5、6级为高级阶段，第7-9级为大学准备阶段；3-8级分A、B两册，全套教材共15册。学习者通过本套教材，最终达到《国际中文教育中文水平等级标准》的最高级别，符

K12标准中文是覆盖K-12(幼儿园到高中)汉语学习者的一套综合汉语教材。教材设计为五阶九级：第1级为基础阶段，第2级为初级阶段，第3、4级为中级阶段，第5、6级为高级阶段，第7-9级为大学准备阶段；3-8级分A、B两册，全套教材共15册。学习者通过本套教材，可达到《国际中文教育中文水平等级标准》的最高级别，符合各国基