本书通过对教师专业知识的归类分析,探讨知识学习背后的思维品质,进而探讨教师专业发展及职前培养的改革策略。基于知识结构的教师专业学习需要注重“兼顾与融合”,促进专业知识结构的优化与细化;基于知识类型的教师专业学习需要关注“明确与默会”,注重实践性知识或内隐性知识的显性化;基于知识属性的教师专业学习则要凸显“共享与治理”,
本书是苏联当代教育家苏霍姆林斯基代表作之一,苏霍姆林斯基的教育思想对中国现当代教育产生了重大影响。《给教师的建议》原名《给教师的100条建议》,作者为了解决中小学教师面临的实际问题,切实提高教育、教学质量,写了一百条给老师的建议。全书内容充实,全面地反应了作者的教育思想和教育实践成果。这一百条建议,每谈一个问题,既有生
本书分为:教学论文:在广东省“百千万人才培养工程”中凝练、教育故事:在教学实践、培训研究和江阳支教中凝曜、教研团队:在工作室学习和团队合作中凝聚,共三篇。主要内容包括:教学风格阐述:听说读写融合课堂,温色香味茶话英语、导师引领,同伴互助、在教学里脚踏实地,在教研中仰望星空等。
本书作者是一名信息技术教师也是学校信息化的主要负责人,同时也是区学科带头人和市兼职教研员。作者结合自己十多年的工作经历,以“融合创新”为主题,进行信息技术教育的“新”探索。主要内容包括:“新”课堂探索,提升学生信息素养、“新”技术探求,促进教师学科融合、“新”模式探寻,转变教育教学方式等。
本书主要是以名班主任工作室为平台,通过成员之间相互碰撞,交流,分享,并结合自己20年来担任班主任所遇到林林总总的学生,遇到荆棘辣手的事件,经过自己运用一定的方法进行处理,最后问题得以解决不管是成功抑或是失败的,都将其收集积累起来,进行分类,总结感悟,从而得出教育教学过程中班主任成长历程的宝贵经验:从思想引领——实践操作
本书分为缤纷生活,无限创意、走近学生,走心教育、另辟蹊径,高效密码三部分。主要内容包括:班里“抢”起了红包;虚位以待;当一回“蒙面歌手”、舌尖上的“十佳”等。