语言学已发展成为多学科交叉的综合性学科。研究的范围变得越来越广泛，除了理论语言学、语音学与音系学、句法学、语义学和语用学以外，还包括社会语言学、心理语言学、认知语言学、语言习得、语言教学与测试、计算语言学、语料库语言学、法律语言学等。研究的方法也变得越来越科学与多样化，这主要得益于社会科学与自然科学所采用的科研方法与统

为什么你观点明确，好话说了一大堆，还是不能说服他人？因为你没有掌握在短时间内掌控表达，从而说服他人的方法。《1分钟掌控表达深度说服他人的45个说话技巧》通过讲述精准表达、积极暗示、先听后说、搭建框架、提升语言技巧、引导思维的方法，告诉读者如何在短时间内掌控表达，从而说服他人。 《1分钟掌控表达深度说服他人的45个说话技

松田行正为形状着迷，从零（ZERO）出发，进入121座复杂奇妙的符号宇宙，逐渐偏离（ERR/ERROR）了沟通和文法的秩序，形成一幅系谱式的符号大观。书中列出的记号群只是根据形状的趣味性来选择，也有很多记号是已经超越了沟通途径的复杂形状。有很多文字系统因为形状和文法太过复杂而无法流通，自然消失，也有一些像神代文字那般怪

蜜蜂的摇摆、鸟儿的鸣叫、鲸鱼的歌声……构成了大自然最和谐美妙的声音，但只有人类是唯一拥有复杂语言的灵长类动物，这是为什么呢?人类的这些语言到底是如何被解码来传递信息，又是如何发展、演变到现在的形式呢？ 本书中，西蒙?普林博士通过生动活泼、通俗易懂的表达，从语音剖析、语言组块、书写系统、各地方言、人工语言的展望等多方面

随着经济全球化、信息化和多元化的不断深入与发展,跨文化沟通也成了各国之间经济、政治、文化沟通的重要工具,在当代外语教学中融入跨文化的意识,使学生在学习的过程中,积累语言知识、提升文化素养。本书主要内容包括:外语教学背景渗透;跨文化背景下外语教学的文化意义;外语教学中的跨文化意识培养;跨文化意识的外语教学创新;外语教学特

本书分为问候与自我介绍、家人与朋友、年龄及生日、兴趣爱好、买菜、购物等15个单元，每个单元都包含了手语学习、语法解说、聋人文化以及课后练习4个板块。

《东方语言文化论丛（第39卷）》精选收录了国内高校从事非通用语种教学与研究的教师和研究生的论文共38篇。论文内容涉及非通用语语言研究、文学研究、文化研究、文学和文化交流研究、翻译研究等，集中展示了近年来非通用语学术科研发展的部分成果。北京大学外国语学院吴杰伟教授主持的教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国与东南亚

本书借鉴和比较不同语言的示证范畴研究路径和模式，描写和解释示证共相与殊相，揭示语言类型学上的共性和个性，以及东亚地区语言示证的系统、模式等方面与其他语言示证的共相与殊相参数，同时也是对语言类型学、历史语言学、比较语言学、接触语言学等学科领域的理论贡献和相关语言事实支持。主要内容包括示证范畴研究梳理与其考察议题、汉语的“

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《青少年口语表达艺术教程》第二册适用于1012岁年龄段青少年。本册由学习倾听学会情感表达考虑后果面对冲突四个单元共十六课构成。学习倾听旨在倡导倾听是为了更好地表达的观点，认为倾听是一种好习惯、是一种对他人的安慰；学会情感表达旨在通过口语表达的方式向他人表达自己的感情。如如何面对被同学拒绝、避免相互指责等；考虑后果是指顾