2008年9月，教育部高等学校大学外语教学指导委员会日语组重新修订了教学大纲，制定出了适合高等教育各类学生的《大学日语课程教学要求》。随着中日交流的深入和扩大，社会对日语人才的需求发生了很大的变化，除了人数的扩大以外，在运用能力方面对日语使用者提出了很高的要求。为了适应新的社会需求，《大学日语课程教学要求》将教学目标定

本书以考试组织单位“日本国际交流基金会”和“日本国际教育支援协会”所编的《新日本语能力测试指南》为框架，按照最新的《官方样题》为标准而编写的。本书集合N2的文字词汇、语法、读解三大部分，每个部分由题型简介、样题分析、能力训练与对策、模拟练习四个模块组成。

日本民族有着悠久的文学传统，是世界文化花园中的瑰丽奇葩，从古典名著《源氏物语》到当代诺贝尔文学奖的获奖作，源远流长、群星灿烂的日本文学曾对包括中国在内的世界各国的文学产生过不同程度的影响。通过日本文学，我们可以学人生、习教养、长知识、阔眼界。在思想意识、人生理想、处世方法、道德观念、行为准则、文化风俗等各方面，包括日本

本套50音图卡片专为日语初学者而设计，共60张，包含产品介绍、日语50音图、浊音、半浊音、拗音的全部平假名及片假名和50个日语常用句。同时，还附有50音图挂图以及CD光盘各1张，读者可从中学习到纯正的假名、单词和常用句的发音。

“日语能力考试”是由日本国际交流基金会和日本国际教育支援协会共同主办的考试。日语能力测试和评价的对象是非日语母语者，自1984年开始实施。近几年来，每年中国有30多万人参加该项考试。近年来，日语能力考试呈现出一些与以往不同的变化。不仅考虑到应考者群体的成分日趋多样化，而且其测试实力的目的更加明确，如找工作、升职、涨工资

本书由四大部分构成。第一部分为长句难句篇，第二部分为读解技巧篇，第三部分为读解能力篇，第四部分为读解实战篇。

《日语进阶》的编写原则是：注意突出重点、难点。在进行句型教学的同时，扩大知识面，加以必要的语法知识讲解，进一步提高听、说、读、写、译的能力。同时，引进国内外最新资料，结合日语的实际，反映本学科的最新发展，及时介绍相关的新的研究成果，增加有关日本概况及反映国内时事的信息，更好地适应社会需求。

《日语会话教程3/新世纪应用型高等教育日语类课程规划教材》是在《日语会话教程》（Ⅰ、Ⅱ）的基础上进行的，由18课组成，每周一课，每课用2～4学时完成，建议从大学二年级开始使用。全书包括三方面内容，一是由学校向社会过渡，为就业做好准备，二是进入公司，熟悉新的工作环境；三是开始接触到管理工作和具体业务，边问边学，以便将来能

N2考前30天通关集训：循序解析日本语能力测试

2009年7月，日本国际交流基金及日本国际教育支援协会发布了《新日本语能力测试南》，并于2010年7月起实施“新日本语能力测试”。改革后的新日本语能力测试在形式和内容上都发生了很大的变化，加强了日常应用能力和交流能力等综合能力的考查，针对读解部分，在N1、N2两个级别的读解考查中，新增了“比较阅读”和“信息检索”这两个