本书的内容是实用的、落地的、有指导意义的。全书共分成四个部分、15章，这四个部分为编写介绍、干预流程、演练指南和工具包。灾后心理危机干预操作流程的情景演练式培训既可以整套使用，也可以抽取各类别的操作流程综合使用，为之后的推广和完善灾后心理危机干预操作流程情景演练式培训提供了科学依据。

本书分为9章。章为矿山创伤心理救援概述，包括心理救援必要性、工作程序与流程；第二章为矿山创伤后应激反应与应激障碍；第三章为矿山灾难性事故引发的应激性心身疾病；第四章为矿山灾害事故后的心理救援形式；第五章为矿山灾害事故中不同受灾人员的心理救援；第六章为矿山灾害事故发生后矿工的心理自救；第七章为矿山创伤后的心理行为训练；第

本书是温尼科特对已发表的文章或讲座的整理。本书的核心是家庭，以及在家庭之外的社会团体的发展。书中，作者尝试用不同方法陈述儿童个体的情感发展理论，并认为家庭结构在很大程度上会影响个体任何的发展趋势，使儿童能够逐渐适应社会的需要。这种交流的原型可以在原生的母婴关系中找到。在这一关系中，母亲以一种极其复杂的方式向婴儿呈现整个

温尼科特是精神分析师的先驱。对他而言，创造性是人类生命中宝贵的东西。那么，创造性源自何处？我们该如何发展它？《游戏与现实（珍藏版）/温尼科特心理治疗经典译丛》不仅就这些问题进行了探讨，也阐述了那些围绕着个体自身及其与外在世界关系的基本问题。在这本20世纪心理学领域里程碑式的书籍里，温尼科特向读者展示了个体如何通过在生命

在《婴儿与母亲》一书中，温尼科特阐述了关于婴儿的重要问题。《婴儿与母亲（珍藏版）》汇集了温尼科特这位杰出精神分析师对母亲与婴儿以及发生于出生时和出生后很短时间里两者的心理过程的思考。他深入浅出地讨论了婴儿的低需求、作为首次对话和“梦的原材料”的哺乳过程、精神分析与助产术、人格的早征象、儿童照料中非语言交流的本质等。自始

《人际沟通的核心能力：共情的理论与应用》适合于从事心理学研究的教师和学生，也适合于对人际沟通技术、儿童社会融合能力等问题有兴趣的普通读者。尤其是对于医务工作者和医学生来说，不仅可以使用《人际沟通的核心能力：共情的理论与应用》开展共情有关的神经心理学、孤独症治疗等方面的研究和实践，还可以将《人际沟通的核心能力：共情的理论

《儿童感知．运动活动指导：儿童运动和学习技能训练指南》二书是为学龄前儿童和上小学的儿童提供的一个发展感知一运动技能的训练课程。这个课程包含200个分等级的活动(分4个部分，每个部分上8周课)，可在32周内按顺序进行，或者你也可以采纳特定的技能活动。你还可以获取有助于你完成这些课程和活动的网上资源，包括：◆有助于你设置和

《灾后社会心理支持核心信息卡》是以北京大学精神卫生研究所为主的灾后心理社会支持团队为受灾地区编写的灾后心理支持资料。在四川汶川和青海玉树地震中，《灾后社会心理支持核心信息卡》被国内和国际多个心理危机干预项目采用，并根据灾区情况多次修改，实用性强。本书的出版得到了联合国人口基金的支持。本书获得了北京大学医学部科学出版基金

《儿童不良习惯的预防与矫正》为健康教育系列丛书之一。全书共分五个部分，内容包括：行为与健康；儿童行为矫正方法；常见儿童不良习惯及矫正；儿童心理保健方法与内容；有助于儿童成功的好习惯。这本健康科普读物立足于儿童健康需求的基础上，具有很强的针对性和实用性。阅读《儿童不良习惯的预防与矫正》，能帮助儿童用科学的态度去认识健康，

《青少年健康人格》的读者定位于精神卫生机构专业人员和中学青少年心理健康教育工作者。作为既介绍精神医学的理论知识，又指导精神卫生健康教育的实用书籍，《青少年健康人格》首先概述了人格发育的概念和遗传环境影响因素，深入阐述了人格偏离的特点、形成原因和影响因素。为了给读者提供可操作性的青少年人格偏离的干预方法，《青少年健康人格