《中学英语教学设计优化策略》旨在帮助教龄1—10年，处于适应期、熟练期和成熟期的英语教师解决教学设计中的困惑与问题，提升其教学设计能力、教学实施能力以及专业发展能力。
　　《中学英语教学设计优化策略》内容聚焦于英语教学设计，以丰富的教学设计案例为载体，系统探讨优化中学英语教学设计的策略，具有很强的实践指导价值。《中学英语教学设计优化策略》内容框架基本围绕《英语课程标准》中提出的学生综合语言运用能力发展所需要的五大方面展开，即语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识，同时加入了教学评价的设计和提升教学设计能力的策略两部分。
　　《中学英语教学设计优化策略》内容理论与实践相结合，案例丰富且典型。
　　各章节内容包括学习目标、内容要点以及思考与实践活动，呈现方式有利于教师阅读与学习，凸显了《中学英语教学设计优化策略》作为青年教师培训教材的定位与特色。

　　李宝荣，北京教育学院外语系主任，副教授，主要研究方向为中小学英语教学及英语教师专业发展。近十年来，在学生有效英语学习、英语教学策略方面开展深入研究并形成了一些成果；讲授英语学科学生研究的实践策略、学情调查与分析的方法、英语学习策略的培养、基于学情的阅读教学、学生英语语法知识转化为语用能力等10多门英语教师培训课程。主编《中小学英语教师培训课程指南》《英语新课程教学与教师成长》等书，在全国核心期刊《中小学外语教学》《中小学英语教学与研究》以及《中国教育报》等报刊发表文章近40篇。

第一章 教学设计概述
第一节 教学设计的框架
第二节 教材分析与利用
第三节 教学目标与教学过程设计

第二章 语言知识教学与学习策略培养
第一节 词汇教学设计
第二节 词汇学习策略培养
第三节 语法教学设计
第四节 语法学习策略培养

第三章 语言技能与学习策略培养
第一节 听力教学设计
第二节 基于语篇分析的阅读教学
第三节 基于学生需求调查的阅读教学
第四节 培养阅读语篇衔接与连贯的意识和能力
第五节 阅读学习策略培养
第六节 英语写作教学设计

第四章 情感态度与文化意识培养
第一节 英语教学中情感态度的培养
第二节 英语教学中文化意识的培养

第五章 英语复习课的教学设计
第一节 单元复习课的教学设计
第二节 词汇复习课设计案例及分析
第三节 语法复习课设计案例及分析
第四节 阅读复习课设计案例及分析

第六章 学习评价与教学检测
第一节 形成性评价的设计
第二节 单元检测试卷的设计
第三节 试卷评析课的教学设计

第七章 英语教师提升教学设计能力的途径
第一节 如何进行有效反思
第二节 如何进行课堂观察
后记