本教程是为高等院校英语专业学生编写的英语口语教程，适合对象为高等学校英语专业一年级学生，目的是进一步训练和提高学生的英语口语技能，口语材料兼顾多种题材风格，注重信息性、趣味性和时代感；同时原汁原味的口语材料向学生展示地道的语言、真实生动的交际场景、丰富多彩的异域文化。口语材料话题由浅入深，从与大学生日常生活紧密相关的内容入手，逐步过渡有深度的话题。本教程设计2册，并配套相应的教学参考书。本书是学生用书下册。

　　文旭，教授，西南大学外国语学院院长，博士生导师。北京师范大学博士，北京外国语大学博士后。国务院政府特殊津贴获得者；教育部\"新世纪优秀人才支持计划项目\"获得者；教育部\"优秀青年教师资助计划项目\"获得者；重庆市\"高等学校优秀中青年骨干教师资助计划项目\"获得者。重庆市首批高校中青年骨干教师；第三届重庆市优秀专业技术人才；重庆市学术带头人。西南大学学位评定委员会副主席，西南大学职称评审委员会委员。

Unit 1 Request and Offer
Unit 2 Agreement and Disagreement
Unit 3 Doubt and Belief
Unit 4 Advice and Warning
Unit 5 Criticism and Praise
Unit 6 Admiration and Jealousy
Unit 7 Likes， Dislikes and Preferences
Unit 8 Permission and Obligation

　　用外语表达情感和意愿不仅对于外语初学者，甚至对于学习多年外语的人都是件不易的事情。
　　而恰当地表达情感和意愿是人际交流的主要功能之一，也是消除跨文化误解、增强跨文化交流效益的手段。然而，不论在中学阶段还是在大学阶段，如何培养学生用外语表达情感和意愿，往往被忽略了。由于缺乏用外语表达情感和意愿的语言库和策略，学生说出的英语往往过于生硬或者过于谦卑，在语言适切性方面问题不少，显得与语境和身份不符。
　　纵观目前国内英语口语教材，大多以概念、主题、情景、任务为主线进行设计，培养学生在具体情景下完成某项任务的能力。至今尚无以培养学生用英语表达情感和意愿为主要目标的教材出现。
　　《英语口语教程》（上、下册）适应全人英语教育的需要，以培养学生用英语表达情感和意愿为目标，具有以下特点：
　　1. 目标多样性。以培养学生情感和意愿表达为主线，融综合技能训练、文化学习与批判思维于一体。教材的上册主要培养学生用英语表达情感，包括Happiness, Anxiety, Confusion, Courage, Love, Sadness, Anger, Hatred 等八章。下册主要培养学生用英语表达意愿的能力，包括Request and Offer, Agreement and Disagreement, Doubt and Belief, Advice and Warning, Criticism and Praise, Admiration and Jealousy, Likes, Dislikes and Preferences, Permission and Obligation 等八章。本教材在全面训练口语技能的基础上发展学生的英语交际能力，特别是 情感和意愿表达能力，即把口语训练和听力、阅读、语法等方面的技巧融会贯通，全面训练，来促进口语能力的提高。每个单元加入了与主题相关的文化知识、阅读材料和电影片段供学生们讨论和了解外国文化背景。通过任务（Task）、技巧（Skill）、操练（Practice）和文化（Culture）四个部分来训练学生的英语口语能力，既培养学生的跨文化意识，提升跨文化交际能力，也同时培养学生的逻辑思维和批判思维能力。
　　2. 任务多样性。紧紧围绕每章的情感和意愿目标，设置了丰富多彩的口语训练任务。主要任务包括：热身问题（Warm-up Questions）、熟悉表达法（Words and Expressions）、回答问题（Questions-answering）、看图讲故事（Story-telling）、发表观点（Idea-viewing）、情景模拟（What if...?）角色扮演（Role-play）、模拟面试（Interview）、解决问题（Problem-solving），文化链接（Culture Link）、词性选择（Parts of Speech）、完成句子（Sentence Completion）、话语分析（Discourse Refreshment）、电影配音（Movie-dubbing）、名段背诵（Recitation）、习语赏析（Idioms and Proverbs）等。任务的多样化可以为教师的教学和学生的自学提供有针对性的选择，实现教材的高度可教性和易学性。
　　3. 难度渐进性。本教材的编排遵循语言学习规律。从激发学生的兴趣入手，以表达人类最基本的情感和意愿为支撑，从简单的诱导性问题回答到独立的观点阐述，从词汇和文化知识
　　的输入到语言结构输出，循序渐进，教材从编排上逐步引导学生用语言表达内心情感并形
　　成有创造性的观点。每个单元图文并茂，以漫画的形式展示一个结合学生实际生活情境的
　　故事，并提供表达情感和意愿的基础词汇和表达法，让学生能够流利地讲述故事。在此基
　　础上设计循序渐进的任务：从控制性练习到流利性练习，就如何表达情感进行内容和深度
　　的拓展；从单纯的故事讲解到自由发挥再到思辨训练，体现任务难度的阶梯性。
　　4. 话题新颖性。每单元所有选材均来源于学生熟悉的校园生活，贴近学生的知识水平，难度适宜。教材选择学生关注的焦点和感兴趣的话题。如: 刚入校的兴奋、焦虑、对大学生活和学习的适应、恋爱、快乐、烦恼、理想、职业规划、校园生活等。这些“情景”都是学生
　　身边的事物和思想，最能引起学生的兴趣、共鸣和参与热情。不论是图片提示、文字信息
　　还是音视频材料，都是为了让学生在口语设计活动中能做到有话可说、有料可用、有理可循。
　　本教材适合英语专业低年级学生使用，也适合作为大学英语口语训练教材。对于广大的英语口语自学者，本教材亦是好用易学的参考书。
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