《国际会计教程/高级商务英语系列》共13章，内容系统详尽，涵盖国际财务报告准则的主要内容：现金、应收款项、存货、固定资产、无形资产、负债、所有者权益、收入、费用、财务报表的编制和分析等，全面满足学生对于国际会计知识的学习需求。《国际会计教程/高级商务英语系列》主要特色如下：
　　关注国际财务报告准则与中国企业会计准则的异同，满足中国学生的现实需要；
　　语言通俗易懂，提供关键术语的英文释义，易于学生学习专业知识；
　　讲解细致，辅以丰富的练习和案例，帮助学生提升学习效果。

　　我国的英语教育为国家的经济社会发展作出了重要贡献。正如一位著名英语教育家所言，在经济、科技等领域的每一项重大进展背后，都活跃着一批接受过英语专业教育的人才。但是，随着经济社会的迅猛发展和变化，特别是随着英语专业教育规模的急剧扩大和教育改革的不断深入，英语专业教育在赢得喝彩的同时也招来了诟病。从20世纪90年代开始，英语教育界的有识之士开始关注英语专业人才的培养模式问题。他们关注的焦点是英语专业应该培养什么样的人、培养多少人和怎么培养人。
　　英语教育家关注的问题，就其本质而言，与经济学家关注的问题不谋而合。根据微观经济学的基本理念，在一个竞争性的市场环境中，对处于微观经济层面的企业来讲，生产什么和生产多少是一个关系到企业存亡的问题；而怎么生产则是一个事关企业得失的问题。微观经济学的这一基本理念并不是说怎么生产的问题不重要，对一个企业来说和生产什么、生产多少一样，怎么生产也是一个事关存亡的问题。但是，在一个竞争性的市场环境中，生产什么和生产多少的问题相对企业的存亡来说，是一个快变量。如果生产什么和生产多少搞错了，怎么生产的问题解决得再好，产品销不出去，企业也会即刻倒闭；而怎么生产的问题相对企业的存亡来说，是一个慢变量。如果生产什么和生产多少搞对了，就会有时间和条件去逐步解决怎么生产的问题。当然，如果怎么生产的问题长期得不到解决，企业也会在市场竞争中失败，但对企业经营者的决策来讲，解决怎么生产的问题与解决生产什么和生产多少的问题有完全不同的含义。
　　如果仅仅从在竞争性环境下发展的角度来观察英语专业管理层的决策过程，微观经济学的这一基本理念同样也适用于英语专业人才的培养。目前，全国开设英语专业的高校超过一千所，在校接受英语专业教育的学生有数十万之多。社会对英语专业人才的接受程度呈两极分化态势。一方面，2011年凤凰网和中国雅虎等媒体发布的“中国高校本科毕业生薪酬TOP24排行榜”和“高校真实就业率排行”表明，一批以外语特别是英语教育见长或英语教育特色鲜明的外语院校的毕业生在就业和薪酬方面表现出了强大的竞争力（全国外语院校协作组的17所外语院校仅占全国本科高校总数的1.5%，进入上述两个榜单的外语院校协作组成员分别有8所和5所，分别占上榜院校的33.3%和25%）；另一方面，社会上传言英语专业毕业生就业难，2010年教育部阳光高考网站把英语专业列为失业量较大，就业率持续走低，且薪资较低的高失业风险型专业。

Chapter 1 Introduction
Chapter 2 Cash
Chapter 3 Receivables
Chapter 4 Inventories
Chapter 5 Property， Plant and Equipment
Chapter 6 Intangible Assets
Chapter 7 Liabilities
Chapter 8 Equity
Chapter 9 Revenue
Chapter 10 Expenses
Chapter 11 Statement of Profit or Loss and Other Comprehensive Income
Chapter 12 Financial Statements
Chapter 13 Financial Statements Analysis