散文向你微笑：吴然的24堂语文课_吴然著_9787540342098

　　本书是“作家走进校园”丛书中的吴然卷，收录了吴然入选各种版本的中小学语文教材的诸多散文和散文诗，包括《太阳花》《和花朵说悄悄话》《走月亮》等经典篇目。全书以语文课的形式呈现，分为妈妈教我一个字、童年的风筝、校园的钟声、人与自然等二十四堂课，每堂课后均附有“读写提示”，由作者亲自点评和分析，如同和作家面对面，在作家充满童趣童真的语言中获得阅读的力量和写作的快乐。

《作家走进校园》序

肖复兴

崇文书局编辑出版一套“作家走进校园”丛书，其中选有我的一本，我感到很荣幸，又嘱我为这套丛书作序，我更感到荣幸。看看加盟丛书的其他几位作家朋友，和我年龄相仿，便想当年和读这套丛书的中小学生一样，也曾经是个学生，坐在校园里，渴望作家能够走进校园，和他们促膝交谈，将心中缤纷如花的一些想法，和纷乱如云未解的困惑，抛给他们，问问他们，听听他们怎么说。这会是一种很有意思的参照物。

我没有赶上这样的好时候，在我读中学的整个六年中，没有见过一位作家走进我们的校园。但是，我应该还是幸运的。初二的那一年，我们学校的特级数学教师阎述诗先生去世了，诗人光未然写来一封悼念的信，贴在了校园的板报上。因为抗战期间阎述诗先生为光未然的《五月的鲜花》谱曲，这首著名而动人的歌曲，至今仍在传唱。这是我第一次见到作家的笔迹，趴在板报前仔细地看，想看看和我们学生写在作文本上的作文有什么差别。光未然的这封信，引起我对作家的兴趣和想象。

初三的暑假，我见到的第一位作家是前辈叶圣陶先生。虽然不是在我们的校园，而是在他的家中，但因是第一次见到作家，而且是蜚声中外真正的作家，心里很是激动。和他交谈之后，再来读他的文章，感觉不一样。记得那时在语文课本里读他的《多收了三五斗》，在他的书中读《稻草人》和《春联儿》，真的学到了很多东西。这个难忘的印象，写进收入小学语文课本里的《那片绿绿的爬山虎》。

高一的那一年，冰心先生的散文集《樱花赞》出版了，我买了一本。那是我读到冰心先生的第一部作品，对她充满想象，可惜，我见不到她，她从未走进我们的校园。我便在学校的图书馆里找到她出版的所有作品集，并且整本抄录了她的《往事（二）》。未见其人，却在文字中是那样的熟悉，冰心先生的这些书籍，对我青春期的成长是至关重要的。我应该格外感谢在那时候在校园里和冰心先生的邂逅，当然，指的是和她的作品的邂逅。

作家走进校园，更重要的是作家的作品走进校园。从而使得学生们更方便地读到作家所写的适合他们阅读的作品。这是最为重要的。

其实，这是一种双向的选择，相互的走进。既是作家走进校园，也是同学们走进作家，在校园里的邂逅与碰撞，撞击出的火花才会璀璨而有趣。校园的青春气息，同学们的爱恨情愁，乃至叹息和痛苦，在作家的文字中可以找到幽婉的回声。同学们内心深处激荡起的涟漪，会在作家作品的风的吹拂下，变得惆怅，也变得摇曳生姿，是那样的清澈见底，清纯可爱，活色生香。

因此，作家走进校园和同学们的邂逅，是多了一些大朋友和同学们进行交流的平台，让同学们多了一些青春别样的参照物，多了一些成长有益的文本，多了一些情感丰富的密码，而不仅囿于作文成绩的提高，从中只是为找到一些写作的方法，或摘抄一些漂亮的词句，然后在自己的作文中去现兑现买。

我一直这样认为，青春季节的阅读，是人生之中最为美好的状态。实现这种美好的状态，需要和现在的三种阅读状态做决绝的斗争，便是拇指阅读、碎片阅读和实用主义阅读。拇指阅读，指的是现在越来越普遍的手机微信，所谓“两耳不闻窗外事，一心只读朋友圈”。碎片阅读，指的是现在流行的网络阅读方式，这种方式，更多获取的是信息，而信息和阅读是两码事。实用主义阅读，前面所说的只是为了写作文，便是实用主义阅读的一种。

实现这种美好的阅读状态，首先要坐下来，找到适合自己并且自己真正喜欢的作品认真去读。这种阅读，会让你的心里充满美感、善感和敏感，会让你和现实拉开一点距离，对生活的未来充满一点想象，总觉得会有什么事情一定发生，而即将发生的那一切将会都是很美好的。我以为，这就是这种阅读状态给予一个正在成长的中小学生最重要的收益了。

青春季节的阅读，融化在青春的血液里，镌刻在青春的生命中，让我们一生受用无穷。而在这些的阅读之中，文学书籍的作用在于滋润我们的心灵，给予我们的温馨和美感，以及善感和敏感，是无可取代的。日后我们长大当然可以再来阅读这些书籍，但和青春时的阅读已是两回事，所有的感觉和吸收都是不一样的。青春季节的阅读和青春一样，都是一次性的，无法弥补。一切可以从头再来，只是安慰自己于一时的童话。

青春季节的阅读，确实是最美好的人生状态，是青春最好的保鲜和美容，是生命最好的回忆和纪念。

崇文书局出版的这套“作家走进校园”，是一次很有意义的尝试。他们选择的作家，是为同学们所熟悉的；他们选择的文章，是语文教材和考试试题中同学们所常见的。这套丛书，便为作家和同学之间搭建了这样一个更为方便和通畅的平台与通道，让彼此有一次邂逅，有一个选择，有一种碰撞。我相信，不会让同学们失望的。如果从这里，你们能够获取一点感悟和力量，听到一点发自内心真诚的声音，发现到一点青春成长的轨迹，当然，还能多一点文字与情感表达的方法和能力的话，我相信你们肯定不会虚度年华，而会长得结实而丰腴，一夜恨不高千尺地长大。回过头，你会感谢这套丛书或这套丛书的一本。那么，我要代表加盟这套丛书的作家们说，也要谢谢你！

民族小学

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来许许多多的小学生，有傣族小学生，有景颇族小学生，也有阿昌族和德昂族小学生，还有汉族小学生。他们的穿戴不同，他们的语言不同。可是，他们来到学校，就都成了好朋友。他们鲜艳的服装，把学校打扮得更加美丽。他们一齐向高高飘扬的国旗问好，向老师问好，向在校园里飞蹿欢叫的小鸟问好！

“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声响了。

上课了，不同民族的小学生，在同一个教室里上课。他们跟着年轻的女老师，用普通话读课文。老师读一句，他们读一句。他们的声音真好听！这时候是多么安静，连树枝都不摇动了，鸟儿都不吵了，蝴蝶们也停在花朵上，好像一切都在听小学生们读课文。最有趣的是，跑来了一只猴子、一只山狸，这些山林里的朋友，是那样好奇地看着小学生们读课文、画图画……当小学生们在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏时，也会招引来许多小鸟，甚至孔雀、马鹿和麂子。

啊，这是一所民族小学，一所南方边疆的民族小学。古老的?钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

附人教版《语文》三年级上册课文：

我们的民族小学

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

喊沙民族小学

来到喊沙民族小学，正赶上放午学。一位老师敲着挂在西西果树上的钢管，炸耳的脆响声里，孩子们从教室里吵吵嚷嚷轰跑出来。有的把书包往树枝上一挂，叫喊着跑到河里去了。学校旁边的小河里，立即响起拍打水花的声音和嬉笑声。有的簇拥着，从我身旁走过，叽叽喳喳说着傣话，溶进蔷薇花、绒球花的路径。在明亮的亚热带的阳光下，这些鲜艳如花的傣家孩子们，给我以极大的兴奋。随着他们的离开，学校里静寂下来，四周的竹篱草顶教室，像鸟窝一样空荡了。

学校里有六位老师，这时都走了出来。我们在一蓬凤尾竹下交谈，彼此介绍。我的笔记本上，记下了他们的名字：杨德清、阎菊英、丙、熊凤珍、杨爱萍、赵维丽。都是年轻人。只有杨爱萍结婚有孩子了，孩子也只有十个月。奶奶又领孩子，又帮她做饭。她爱人是一位公安人员，在梁河县工作。她想把爱人调到瑞丽市来，报告写了几个月还没有动静。看到她着急，同伴们和她开玩笑，她红着脸跑开了。学校里没有食堂，只有杨爱萍一放学就可以吃到热饭热菜，其他老师还得自己烧火现做。我到过几所民族小学，都是这样。比较起来，边疆的小学老师、中学老师要艰苦多了。我对他们充满敬意。

热情的老师们邀请我和他们一齐煮饭吃。他们除住房外，各有一间小厨房，都是竹棚。几位年轻女教师，不仅住房收拾得干干净净，厨房也是整整洁洁的。只是苍蝇多，老鼠多，简直没法治。受她们的影响，或者监督，学校里唯一的男教师，被她们戏称为“独儿子”的杨德清，也很爱干净。杨德清矮矮胖胖的，一团和气。他当老师已经两年了，看来他很爱他的工作。他的书桌上，有教科书，有作业本，有教学参考书和教育学之类的书，也有诗歌和小说，还有一束新鲜的玫瑰花，插在一个罐头瓶里。看来他也很会生活。我到厨房里来，他只让我往火上添柴，其他事不要我插手。不一会，他焖热了饭，炸花生米，炒豆腐，炒青辣子，最后又冲了一锅小葱蛋花汤。一阵子忙乎，弄得他满脸通红，鼻尖冒汗。

吃饭了，各人把各人准备的饭菜，汇集到阎菊英的厨房里来，出自五位老师之手的不同的菜肴，摆满了一张方桌。不是什么大鱼大肉，都是普通平常的菜食：白菜、四季豆、花生米、牛干巴、酸菜豆腐、洋芋、辣子、小干鱼……摆在一起是那样丰富，那样新鲜。除了色香味俱全，还有什么呢，还有老师们纯洁美好的心愿。我不是他们的客人，而是他们的朋友。傣族女教师丙，拎来一壶甜酒。花瓷碗里倒了酒，我们举起来，为愉快的聚餐干杯!六个人，一边吃，一边说笑，杨爱萍终于忍不住，抱着小胖儿子来打平伙了。吃了一阵，身热脸红，我请丙跳个舞，大伙拍手赞成。她忸怩了一下，放下碗筷，走到场院里，跳起了孔雀舞。几位女老师为她哼着曲调，拍着手打节拍。欢声笑语，吸引了一些早早到校的学生，他们挤着看老师跳舞，也对我这个陌生人指指划划，怕是把我当作新来的老师了。

出来十天，这一天是过得最愉快的一天，这一餐饭也是吃得最好的一餐饭。我将永远记得喊沙民族小学，记得年轻的老师们。

那条河

我们的学校，是这座边陲小城的一所寄宿中学。学校的美丽是不用说了，而那条从学校旁边流过的沙河，又给了我们多少快乐！

沙河来自远远的山箐。除了夏天发洪水，它浑浊、汹涌，有点粗野，平常总是那么清浅，那么文静。我们在河里洗衣服，让河里漂满肥皂泡，漂满衣服的红黄蓝紫。高挽裤腿走到河里，先还斯斯文文，惊喜地捡起晶亮的花石子。不知谁发动了“战争”，在河里追打起来。互相攉水激战，明亮的水花，疯野的嬉闹，故意的喊叫，笑圆了满河光洁的卵石！

难忘的是，同学们每天清晨在它明净的清流里洗漱的情景。

晨光闪现在天边，闪现在苍山之巅。早起的同学惊醒了栖息在树蓬里的鸟儿。鸟儿在河面飞窜。说不清清晨片刻的宁静是怎样打破的。当你正在欣赏天边的一丝云霞，或是河岸上一朵带露的小花，只觉得受到一股热力的冲击，沙河边已经挤满了男女同学。笑声，吵闹声，洗漱声，满河飞溅，满河激荡。放眼看去，都是年轻的、红扑扑的、生动的脸庞。男同学那冷水擦红的臂膀、胸肌，腾起一层热气。香皂的芬芳，使鼻孔发痒。女同学挤在一起照镜子，歪着脸梳理秀发，嘴角咬着红头绳……这样的画面，总会重复出现，直到冬天到来的时候。

冬天的寒风，冻瘦了沙河。冰凉的河水，对男同学来说，仍然不失其魅力。细皮嫩肉的女同学们，可就望而生畏了。这时候，学生会做出一个惊人的决定：男同学给女同学烧热水！宣布这项决定的时候，小小的起哄是有的。但很快就有人巴望当“烧水先锋”了。是否懂得了某种温暖的情意？那时候可能还难以说清。男同学总是喜欢在女同学面前逞能，充英雄，或者献殷勤。嘴上不说，心里是极乐意为女同学效劳的。何况机会难得。我住校六年，也只轮到那么一次。

我的合作者是好友庆安，学校足球队的赫赫中锋。我俩凑了点钱，想买点什么做夜宵。钱不多，能买什么呢？最后弄到几个洋芋，也算不错了。怕睡过了头误事，一夜睡不着。枯枝败叶被夜风吹得哗哗响，偶尔碰撞在窗子上。沙河细细的水声，断断续续地传来。一派月光，幽幽地。以为天亮了，爬起来就往烧水房跑。裹紧棉衣，搓手，哈气，打冷噤。

铁锅里、汽油桶里的水，凉得只差结冰了。赶紧把火生起来。灶洞里呼呼响，通红的火苗飞蹿着。庆安蹲在灶门口添柴。火光映在他的脸上。他不知为什么笑了起来。火光在他眼睛里闪耀，在他细白的牙齿上抖跳的一幕，现在想来依然图画般鲜亮。水面上冒热气了，我们身上、脸上也热了。总算舒了口气，能坐在灶门前神聊了。我们讲老师的笑话，讲同学的笑话，毫无恶意地，绞尽脑汁给同学，包括给女同学取绰号。最后，我们把洋芋丢到灶洞里。

可能还在吃最后一个烧熟的洋芋，值班老师吹响了起床的哨子。我们慌起来，像考试一样心怦怦跳。女同学们来了。这些满身是笑细胞的疯姑娘，排着队打水，还老是笑，笑声又响又野，真是的！我和庆安在热气腾腾的锅台上“发热水”，一人一大木瓢，让她们笑得稀里糊涂。被我们取了绰号叫“小跳蚤”的张巧云，笑得最凶，盆里的水都笑泼了，害得我又给她加了一瓢。想到我们给她取的绰号，在给她打水的时候，我也忍俊不禁了。

抑或是习惯了吧，当最后一个同学打了水，我和庆安竟没有想到也洗一次热水脸，而是跑回宿舍，拎拎毛巾上沙河。

冬日的早晨，沙河边因为有许多同学在洗漱，也因为刚忙乎一阵，我一点都不感到冷。奇怪的是，同学们见了我俩也哈哈大笑起来。我和庆安相对一看，“哗”地一下，笑得趴在河滩上了。

原来，火烧洋芋上的黑灰，给我俩涂了个大花脸！

哗哗哗，沙河笑得好开心……

【读写提示】

我们的许多美好时光，都在学校里度过，从幼儿园、小学、中学，我们听着校园钟声长大。在不同的年龄段不同的校园，我们都有太多珍藏着的记忆。

因为给孩子们写点东西，我也常常会到学校里去。看到孩子们追逐跑跳，读书唱歌，我都会想到我的“山村学堂”，想到我西洱河边的“小岛岛”，想到“学校旁边一条河”，想到校园里的“梧桐树”，想到我的同学、老师，还有我拜访过、采访过的民族小学……

也许我也曾经是农村孩子，我最初就是在村小上学，我对村寨里的小学校有一种与生俱来的亲切，在边疆旅行或走村串寨，我总喜欢到小学校看看。村寨里的小学校挺显眼，很好找。在大青树、芭蕉和凤尾竹的鲜绿中，一面高高飘扬的国旗，恰如“万绿丛中一点红”，招引着你，你走过去，一片唱歌一样的读书声告诉你，这就是小学校了。当年我所到过的小学，大多是草顶竹笆房。四面通风的教室，毒蛇都会钻进去。课桌就是一长条木板，而凳子，不是一截树墩，就是一根粗粗的被孩子们的小屁股磨得光溜溜的竹筒。那年在高黎贡山西麓我国西南边陲最边远的村寨——古浪、岗房，年轻的女乡长带着我在寨子里转悠。路过一所民族小学时，我听到一位老师用一种民族腔很浓的普通话，正在教学生读课文。老师读一句，学生读一句，我和女乡长都停下来倾听。我很激动。我想不论是谁，在这样边远的靠近国境线的小学校旁，听到孩子们稚嫩的嘤嘤嗡嗡的读书声，你不能不感动。那是多么好听的声音啊！曾?有句流行的话说“有一种美丽叫感动”。或可以说，我把这种感动着的生机勃勃而又独特的美丽，写进了《民族小学》这篇散文。最初，这篇短小的散文是用第三人称写的，刊发在《小朋友》杂志上。选入人教版小学语文教科书时，编者不仅对文字做了修改，还改题为《我们的民族小学》，变换了叙述人称，在亲切中有一种身临其境之感，也?近了和读者的距离。

这篇短小的散文，着重写了各民族小学生在一起上课读书、课间玩耍的快乐情景，从而突出“民族小学”的特点。整篇作品有一种色彩感，散文诗一般的节奏感。我自己还比较喜欢最后一小段：“啊，这是一所民族小学，一所南方边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”我想用富有感情的文字画一幅画，让它细细地染在孩子们的心头。

同样是写“民族小学”，《喊沙民族小学》写的是放学以后，“学校里静寂下来，四周的竹篱草顶教室，像鸟窝一样空荡了”的时候，和年轻的老师们短暂相处的情景。整篇文章，实际上就是我当天日记的一部分，作者始终“在场”，语言则简朴而带感情，字里行间洋溢着对边疆年轻老师们的敬意。如果你把《喊沙民族小学》和《民族小学》（或作为课文的《我们的民族小学》）对照阅读，我想一定会有别样的感受涌上心头。试试看。

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