爱有花开：倪红霞生命热爱教育实践_倪红霞著_9787507220094

　　《爱有花开：倪红霞生命热爱教育实践》是一部令人感动的作品。它讲述了家庭教师妮妮老师和小学生小智之间发生的故事。在教育实践中，妮妮老师以人性中的真、善、美为源泉，有效地利用生命热爱教育法，以快乐为原则，激发孩子生活热情、学习兴趣。她用温暖而灵活的方式给予孩子全面的指导，让教育充满了生命力和爱。
　　在《爱有花开：倪红霞生命热爱教育实践》里，每一故事都蘸满浓浓的爱意，暖暖的感动。作者用灵动而诗意的语言为原本枯燥乏味的教育原理赋予了鲜活的生命，洋溢着对生命的热爱与关怀。让人们不仅能从中获得知识和思想，更获得一种心灵的洗涤，情感的升华，美的享受，让人对世间万物产生热爱之情。

　　《爱有花开：倪红霞生命热爱教育实践》：
　　今天，小智的母亲早早地就站在路口等妮妮，她的期待与热情让妮妮老师感到暖暖的，同时更感觉到身上的责任重大。
　　走在去小智家的路上，妮妮老师的心里七上八下的，担心小智哭闹不肯学习。
　　妮妮老师忐忑地推开房门，意外地看到小智正用一张纸擦电视机屏幕。
　　小智的母亲说：“不要擦了，屏幕会被擦坏的。”
　　小智听了母亲的话，不再擦电视机屏幕，跟着妮妮老师一起走到了课桌旁。这让妮妮老师感到意外。
　　妮妮老师从包里拿出了孩子们喜欢的贴纸，让小智挑选了两张。
　　小智一边挑选，一边问：“可以多给我一些吗？”
　　妮妮老师说：“可以的，每得到一次表扬，就会获得一张。”
　　小智握着小拳头，自信地说：“老师，我一定会得到的。”
　　首先，复习上次的教学内容，是在生活中找词组，熟练地认读，灵活地运用汉语拼音。
　　在看图写词组的练习中有柿子的图片。
　　在写到柿子的时候，小智说：“我很喜欢吃柿子，但是柿子和柿子的味道不同，有些是甜的，有些是那样味的；有些是软的，有些是硬的。”
　　当时，他想表述有的柿子的味道不同，却找不到恰当的词汇来描述，就把鼻子一翕，嘴巴一翘，说：“就是那样的不同。”小智努力地用表情来表述柿子涩的味道。
　　妮妮老师告诉他那种味道叫涩。
　　小智兴奋地拍着手说：“对，对，对，就是涩。”
　　妮妮老师说：“一般甜的柿子软，硬的柿子又涩又脆。”
　　妮妮老师马上让小智写下了“柿子”和“涩”的词组和拼音，并尝试造句：柿子涩，柿子甜。我喜欢吃甜柿子。
　　小智为难地告诉妮妮老师他不怎么会写“甜”字，于是妮妮老师就画田字格，小智就在田字格里练习。
　　小智喜滋滋地告诉妮妮老师：“以前我怎么都不会写这个‘甜’字，今天，我一下子就会写了。”
　　妮妮老师立刻奖励小智一张小贴纸。妮妮老师伸出右手的大拇指，和小智右手的大拇指碰了一下，表示祝贺。
　　在做完课本上的练习后，妮妮老师提议小智唱一首歌《小蝌蚪的学校》，还让他试着写下这首歌的歌词，要求是能用汉字表示的地方就用汉字，不会写的汉字就用拼音表示。
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