栾庆芳主编的《小学数学课堂学习与课例研究(
教师教育系列教材)》分两部分。**部分是理论分析。阐释现代学习理论、教学理论指导下的数学课教学设计所必需掌握的课程改革理念、课程标准、教师专业标准、教学设计的要求，为数学课教学设计奠定学理基础。第二部分是经典教学设计案例及点评。选取20个省内外名师和近年来获得省（市）级以上教学大赛一等奖的教学设计经典案例进行分析研究，案例以小学为主。全书所选取教学案例，以自然数、分数、小数教学为主，兼顾加、减、乘、除四则运算法则教学以及角的教学等。选择的案例以人教版和苏教版为主，案例点评力图以简约的文字对该教学设计的内容、格式、特色等进行梳理，为读者学习、模仿指明路径。全书紧密结合小学数学课堂教学的现实问题，基于问题解决，突出案例教学，反映课程改革创新的成果，有利于教师*新教育理念和专业知识，解决教学中的实际问题，提高教学能力和水平，促进教师专业发展。
第1部分 数学课堂学习与课例研究概述
1 何为数学课堂学习研究？
1.1 数学课堂学习研究的内涵
1.2 数学课堂学习研究的过程
1.3 数学课堂学习研究的意义
2 何为数学课例研究？
2.1 数学课例研究的内涵
2.2 数学课例研究的过程
2.3 数学课例研究的价值
3 小学数学课堂学习与课例研究的关系
第2部分 小学数学数与代数的课堂学习与课例研究
1 小学数学数与代数学习标准要求
1.1 小学数学数与代数总体学习标准
1.2 小学数学第一学段数与代数学习标准
1.3 小学数学第二学段数与代数学习标准
2 小学数学数与代数学习关键问题及指导
2.1 在数与代数学习中如何引导学生逐步形成数感？
2.2 在数与代数学习中如何引导学生形成符号意识？
2.3 在数与运算学习中如何帮助学生提高运算能力？
2.4 在数与代数学习中如何引导学生感悟基本的数学思想方法？
2.5 在数与代数学习中需要特别关注的一些问题？
3 小学数学数与代数课例研究
3.1 认识11～20各数课例与评析
3.2 3的倍数的特征课例与评析
3.3 和的奇偶性课例与评析
3.4 路程、时间与速度课例与评析
第3部分 小学数学图形与几何的课堂学习与课例研究
1 小学数学图形与几何学习标准要求
1.1 小学数学图形与几何总体学习标准
1.2 小学数学第一学段图形与几何学习标准
1.3 小学数学第二学段图形与几何学习标准
2 小学数学图形与几何学习关键问题及指导
2.1 在图形与几何学习中如何培养学生空间观念
2.2 在图形与几何学习中引导学生重点感悟哪些数学思想
2.3 在图形与几何学习中如何培养学生分析和解决问题的能力
2.4 在图形与几何学习中如何培养学生的创新思维
2.5 在图形与几何学习中如何处理好直观与抽象的关系
3 小学数学图形与几何课例研究
3.1 认识面积课例与评析
3.2 圆柱的表面积课例与评析
第4部分 小学数学统计与概率，，的课堂学习与课例研究
1 小学数学统计与概率的学习标准要求
1.1 小学数学统计与概率总体学习标准
1.2 小学数学第一学段统计与概率学习标准
1.3 小学数学第二学段统计与概率学习标准
2 小学数学统计与概率学习关键问题及指导
2.1 如何引导学生体会分类的意义
2.2 如何帮助学生体会统计表的作用
2.3 如何从统计学的角度理解平均数
2.4 如何结合选择恰当的统计图内容突出数据分析方法的灵活性
2.5 如何通过活动引导学生体会数据的随机性
2.6 如何整合信息技术激发学生乐意投人统计学习中
3 小学数学统计与概率课例研究
3.1 数据收集整理课例与评析
3.2 可能性课例与评析
3.3 折线统计图课例与评析
第5部分 小学数学综合与实践的课堂学习与课例研究
1 小学数学综合与实践的学习标准要求
1.1 小学数学综合与实践总体学习标准
1.2 小学数学第一学段综合与实践学习标准
1.3 小学数学第二学段综合与实践学习标准
2 小学数学综合与实践的学习关键问题及指导
2.1 在综合与实践学习中如何培养学生的问题意识
2.2 在综合与实践学习中如何培养学生的应用意识
2.3 在综合与实践学习中如何积累数学活动经验
2.4 在综合与实践学习中如何培养学生的创新意识
2.5 在综合与实践学习中如何帮助学生感悟数学思想.
2.6 在综合与实践学习中需要突出关注的几个问题
3 小学数学综合与实践课例研究
3.1 钉子板上的多边形课例与评析
3.2 简单的周期课例与评析
参考文献
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