本书共分五章，首先从美的常识性问题入手，深入阐释关于设计的规律与核心要素问题；接着引入方法论，用系统的方法重新审视以往的设计作品，提高学生审美的感悟力；最后探讨所有设计人员关注的问题，即创新意识对设计的影响。
除了理论阐述外，每一章内容中都有大量的个案分析，个案的范围涉及设计的各个领域。书中对个案的分析也非常详细深入，对设计类学生来说大有裨益。
一、形式上的创新
本书在纸质教材外，配有电子教材，作为书面知识的延伸，主要内容是相关章节的知识点的图片资料，增加图书的信息量，便于学生课外在移动设备（例如平板电脑、手机）上随时翻阅。另外正式配有电子课件辅助老师教学使用，便于授课教师备课和进一步研究。
二、内容上的创新
（一）增加规律性的理论知识，包括美学规律、审美规律、设计美学规律、创新的美学规律，对以往美学理论方面的内容进行压缩，取其精华，同时增补了美学在设计的各个领域内运用的案例内容，使学生全方位解读设计，深入理解设计的“美”。
（二）增加对美的存在与审美主体的系统认识，即文化学、心理学、设计创造与审美主体的系统认识，从系统论的视角将美学与文化学、心理学等人文学科作为一个整体进行研究阐述，创新性的加入探讨设计美学与文化之间互借与补充研究的内容，将传统设计美学的本体研究与文化分析的有机结合。也创新性地将设计美学和心理学之间做一比较研究，着重探讨不同学科领域之间的互补和影响，从而考查出设计作品背后的起因和根源，这也是本书的一大亮点。
（三）在每部分论述设计美学的同时导入经典案例，将理论与实践相结合，通过对具体的设计作品的解读，联系实际，提升学生的阅读兴趣和联想能力并激发创作思维，避免纯理论性的空谈。
（四）每章配有和本章内容相关的思考题，使学生在阅读之余能够学会思考，从而拓展设计思维，提高学习能力。
三、写作手法上的创新
文字平实朴素，通俗易懂，内容全面，合设计类学生阅读。全书旨在提高设计美学规律认识、易懂实用，改变以往设计理论书籍理论性过强，学生阅读难，也难记忆从而产生排斥心理的旧有写作模式。
李正军，副教授，硕士生导师。毕业学校：鲁迅美术学院环境艺术系。
发表论文：
1、“风水理论与城市生态景观探析”发表刊物《2004国际动漫游戏与产业发展论坛》
2、“从景观设计实践看环境艺术专业教学的若干问题”发表刊物《2006年北京大学国际景观教育大会》
3、“沈阳航空学院新校区景观设计概念评述”发表刊物《2006年北京大学国际景观教育大会》
4、“文化、生态与景观共融 —沈阳航空学院新校区景观设计概念评述”发表刊物《中国勘察设计3期》
5、“尊重大地伦理实现城市生态景观”发表刊物《中国勘察设计12期》
6、“景观设计学教学模型化研究”发表刊物《中国环境艺术国际学术会议论文集》
7、“解读传统文化的大地山水精神建设山水城市景观”发表刊物《中外景观》
第一章 美的常识与认知 1
第一节 美的概念和特性 1
一、美的概念 1
二、美的特性 4
第二节 美的范畴 5
一、自然美 5
二、社会美 8
三、艺术美 9
四、自然美、社会美、艺术美之间的关系 12
第三节 对美的认知 13
一、史前社会对美的认知——彩陶的抽象之美 13
二、奴隶社会对美的认知——青铜器的肃穆之美 17
三、封建社会对美的认知——灿烂之美和素雅之美 20
四、社会主义社会对美的认知——劳动之美 22
五、当代社会对美的认知——中西融合之美 25
第二章 设计美的规律与认知 27
第一节 设计的概念与类别 27
一、设计的概念 27
二、设计的类别 28
第二节 设计美的规律认知 35
一、视觉传达设计的构成规律 36
二、产品设计的构成规律 39
三、环境设计的构成规律 45
第三节 对设计美学的学科认知 49
一、设计美学的学科定位与学科特色 49
二、设计美学的研究意义 50
第三章 设计美的核心要素与认知 ．54
第一节 设计美的形式要素与审美认知 54
一、设计美的形式要素 54
二、设计形式要素的审美认知 59
第二节 设计美的功能要素与审美认知 67
一、设计美的功能要素 67
二、设计功能要素的审美认知 68
第四章 设计美的系统认知与学科延展 78
第一节 设计美的系统认知 78
一、设计与系统论的关联 78
二、系统观照下的设计之美 81
第二节 设计的学科延展 89
一、设计的心理学应用 89
二、设计中的文化学因素 94
第五章 美的创新设计与认知 101
第一节 设计创新与审美体验 101
一、科技下的设计创新 101
二、艺术中的设计创新 105
第二节 设计创新的内涵 113
一、设计创新与科技的复杂性 113
二、设计创新与艺术的抽象性 114
三、设计创新与科学、艺术的综合性 115
第三节 设计创新的美学价值 116
一、创新美与科技美 116
二、创新美与艺术美 118
三、创新美与生活美 120
四、设计创新的美学价值综述 123
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