本书的特色是寻找某个点，深入挖掘展开，将生物学原理理解透彻，如同杠杆原理。主要内容分三类，第一类是生物学基础知识，以概念为主；第二类以训练基本学习能力为主，如训练观察能力、训练推理分析能力、训练表述能力；第三类体现生物学的思想，稳态思想、系统的思想、模型思想、实验思想等。本书适合在复习中对某些点进行强力突破，适合在较短的时间内将生物学知识重新换个角度来认识，培养思维的深入性和灵活性，也适合查漏补缺。对学生的高考复习很有帮助，对教师的教学也有较大的启发性。

在高考备考过程中，无论是老师还是学生，都会用到不同的复习方法，但不论使用哪种方法，泛泛而谈、浅尝辄止、蜻蜓点水式的复习都不是最有效的复习，因为这是面式复习，面大压强小，所以效率低。有效的复习是寻找某个点，深入挖掘展开，这本书的名字是《高中课堂教学设计汇编·生物点撬动》，就是要寻找一些点，将某些生物学原理理解透彻。 笔者理解的生物学学习的本质是：以生物学学科知识为载体，训练学生的基本学习能力，最终达到提升生物学学科素养的目的，并形成合理的生物学基本思想。这样，学生通过学习就可以形成自己认识世界的方法，就有了继续认识世界的工具。 基于上述认识，本书的突破点主要分为三类，第一类是生物学基础知识，以概念为主；第二类以训练基本学习能力为主，如训练观察能力、训练推理分析能力、训练表述能力；第三类体现生物学的思想，如稳态思想、系统的思想、模型思想、实验思想等。 本书的目标是让学生在高三的冲刺过程中，让随机得分成为稳定得分，让进步成为可以控制的。使用时，首先需要对学生进行准确诊断，诊断限制因素在哪里，然后给予对应的突破。 本书适合在复习中对某些点的突破，适合在较短的时间内将生物学知识重新换个角度来认识。由于编写时间及个人能力有限，有不足之处敬请指正。

编 委 会 顾问郭艳秋 主任张义武 副主任王亚洲双达莱 成员（按姓氏笔画排序） 刘斌山李春生吴显斌张燕萍 邵晓军范海军梁平董万宾 本 册 主 编梁芳

目录 必修一篇 1. 如何理解生命的物质性？1 2. 如何理解细胞的选择性？5 3. 如何理解生命活动的相对独立性？9 4. 回到本初看光合——由实验装置谈起13 5. 如何理解光合作用中稳态失恒时的变化？20 6. 果实成熟时会发生哪些变化?22 7. 和种子有关的试题24 8. 如何理解生命的历程？27 9. 细胞分裂与染色体、染色单体、DNA、基因的关系33 必修二篇 10. 如何书写配子？37 11. 如何培养解遗传题的良好习惯39 12. 如何用好乘法定律？41 13. 如何用好棋盘？43 14. 如何区分自交、杂交、自由交配、随机交配？44 15. 如何活用巧用9∶3∶3∶1？46 16. 如何使用测交实验？50 17. 如何给基因定性？52 18. 如何给基因定位？55 19. 如何验证分离定律和自由组合定律？58 20. 如何进行遗传实验的表述？60 必修三篇 21. 如何理解稳态现象？64 22. 如何构建和应用模型？72 23. 如何进行系统分析？80 24. 一个系统模型的应用85 能力提升篇 25. 如何准确运用学科名词，提高生物成绩？88 26. 如何深入理解基本概念？99 27. 如何解决坐标问题？104 28. 如何培养观察力？113 29. 如何使用和分析数据？125 30. 如何提高推理能力及表述能力?133 31. 如何进行实验训练？140 32. 如何筛选有用信息？152 33. 不同层次和水平研究生物学现象155 高考对接篇 34. 让原创与高考题携手相伴，画龙点睛160 35. 学生的创造，为高考锦上添花172 《高中课堂教学设计汇编·生物点撬动》答案175