本书针对现实生活中孩子不懂事的家庭教育问题，从听话、礼貌、勤奋、自理、学习等多角度切入，教给家长不同的教育方法。作者抛开晦涩难懂的理论教育方式，以丰富且贴近生活的案例、通俗明了的语言，把家长带入现实生活中的教育情境中，娓娓道来不同情景的不同教育方法，对于家长、特别是初为人之父母的读者来说是不可多得的启发性教材。
人们在夸赞一个好孩子时，总爱说一句：“这孩子真懂事！”而父母在为自己的孩子伤脑筋时，也爱说一句：“这孩子怎么这样不懂事？”可见，“懂事”的孩子是受人欢迎的，也令父母感到欣慰。那么，什么样的孩子才是懂事的孩子呢？
懂事的孩子，首先要“听话”。由于孩子年龄小、经事少，对一些事情缺少判断力，需要父母和其他大人的指点。一般来说，成人的指点多是生活的经验，具有“真理”性，所以能给孩子带来益处。孩子听这样的话，不仅有益于自己的健康成长，也让父母感到放心。从这个角度来看，“听话”的孩子的确是好孩子。不过，随着孩子的成长，自我意识就会增强，小脑袋开始有了自己的思考，于是有时就变得“不听话”了，这说明孩子开始有“主见”了。对此，家长要一分为二地看待。
懂事的孩子体谅自己的家长。他们了解家庭的情况，理解父母的良苦用心，有了感恩意识。这样的孩子不给父母添麻烦，而积极地支持父母，尽量减轻家庭的压力。他们会帮助家长做家务，自己的事情自己解决，而不让父母处处为自己操心。这样的孩子无疑是值得赞赏的。
懂事的孩子能自觉地学习功课。他们明白学习好不仅是大人的希望，也是自己将来成家立业的基础。所以，不用督促，不用提醒，而是积极主动地投身到学习中去，主动做作业，认真听讲，学得肯定也不错。能自觉读书学习的孩子，无疑是令父母欣慰的的孩子。
懂事的孩子有礼貌。他们懂得尊敬长者，对人讲礼节，知道如何对待客人，而不是行为举止粗暴、语言低俗、没有教养。这样的孩子，是很受人欢迎的。
懂事的孩子品性好。他们性格温和，不耍小脾气，不喜怒无常，不打人骂人，性情良善，有同情心，懂得与人合作和分享，不把事情做绝，更不会“吃独食”。这样的孩子从不给家长“惹事”，而是处处维护家庭的声誉，家长自然也就不用为他们太操心了。孩子的“懂事”，也许还包括其他方面的要求，但大致上都是围绕着以上内容展开的。为了便于家长培养自己心目中的“懂事”孩子，让自己的孩子健康成长，我们从听话、礼貌、勤奋、自理、学习等几个方面着手，阐述培养“懂事”孩子的内涵，以及应当注意的方式方法，力求做到通俗明了，内容实用，以便给广大家长提供一份可以参照的学习读本。
在编写过程中，我们参考借鉴了许多中外教育专家的教育理念和实践经验，谨向他们的劳动表示衷心的感谢。由于水平有限，不足之处在所难免，恳请读者提出宝贵意见，以便进一步完善，达到更高水平。
怎样让你的孩子“听话”
家长都希望自己的孩子“听话”。当听到“你家孩子真听话”的赞扬时，很多家长都会很自豪。某市小学心理信息采集与分析中心曾对1643名学生进行了调查，发现高达93%的家长只希望孩子做“听话”的孩子，却没有为孩子创造良好的心理发展空间、注重开发孩子的创新潜能。
“我家孩子一贯听话，在学校是好学生，在家是乖宝贝，我们平时对他照顾得无微不至，从来没让他在生活上烦心过，怎么会这样啊？”一对家长带着他们的孩子到某儿童医院精神科看病。原来，他的孩子一直很乖，只要父母说的话，从来不敢不听。在父母的严格教育下，孩子的成绩也很好，在父母和老师眼中绝对是个好孩子。但是，到了六年级时，却不愿意上学了，把自己锁在房间内，怎么劝都不肯出来，不管家长怎么骂、怎么劝都没有用。医生和孩子单独交流后才知道，这么多年来，孩子一直活得很压抑，为了做个听话的好孩子，他只是做父母的乖儿子，而失去了自我。长期的压抑让他在与同学的争执中爆发了，他认为同学们都在背后说他坏话，大家都不喜欢他，所以他不愿意去上学。经过医生诊断，孩子出现了焦虑症。
在中国传统文化里，家长是有绝对权威的，所以“听活”就是听父母的话，不管这“话”说的有没有道理，有没有普遍的积极意义，对于家长的这些要求和教导，孩子是没有辩驳和申诉的权利的。“听话”的孩子往往在父母的强权下产生许多消极问题。可见，要让孩子“听话”，是要讲究一定技巧的。
一、父母的话要有可操作性
要让孩子“听话”，家长的“话”要说的符合儿童生理与心理的发展规律。例如，你不可能让一个五六岁的孩子自己按时起床并整理房间，你也不应该在孩子玩性正浓时叫他马上停下来去做功课或睡觉——家长要能换位思考，如果自己也是个孩子，是不是能接受这样的命令？用简单的命令强制约束不如制订行之有效的措施和方法。例如，“要学习孔融让梨”这话说了几百年，孩子还是不听，因为让小孩子道德自律违反了孩子的天性。
让孩子“听话”，最关键的是对孩子下达指令必须清晰明确，具有百分之百的可操作性，切忌含糊空洞的说教和讲大道理。孩子们最烦的就是家长们成天唠叨“乖，要听话”、“好好用功，努力学习”，这些缺乏量化指标的训诫除了让孩子产生厌倦心理外，起不到一点实际的作用。也许我们的教育理念从上至下都遵循这一贯的方法，小到家教，大到学校规章，都缺乏能让孩子们明确自己行为规范的实际操作规则。
二、注意说话的方式
家长说话的方式和语气，决定着孩子是否接纳你的意见。例如，你工作一整天后，拖着疲惫的身子回家，休息一下，并顺便读读当天的报纸。但是，女儿却一直嚷着要你陪她玩，她拉你的胳膊，把报纸弄成一团，可是你实在是无心跟她玩耍。此时，你不外乎用以下方式应对：
一是命令指挥式：“你去找别的东西玩。”你想以命令的方式改变孩子的行为，多半会使孩子产生抗拒，与父母对着干。
二是恐吓威胁式：“你要再赖在我的怀里，我就生气了！”这种做法会使孩子觉得自己是不受欢迎的，你是不爱她的。
三是劝告训诫式：“别人看书报时不能打扰。”这意味着你的需求比孩子重要，所以孩子应该不顾自己的需求而遵照你说的去做，这样孩子会慢慢变得没有自我。
四是提供建议式：“你为什么不去外面玩呢？”由你提供解决问题的方法，会让孩子感到你不相信她自己有解决问题的能力。
以上四种说话方式都没有正确表达你此时的感受，孩子不能理解，却只感到是被你拒绝了，所以很容易激发孩子和你对着干的心理。
有效的方法，就是放弃“你”的信息，采用“我”的信息。例如，孩子想和你一起玩，疲惫的你可以说：“我很累了，想休息休息，现在也没力气和你玩，你看怎么办呢？”这样，您自身需求得以满足的同时，还充分让孩子掌握了主动权，使她能发挥创造力解决她所面临的问题。你可以尝试着表达“我”的讯息，说出“我”的感受，这样会让孩子更体谅你，能帮助孩子成长，有助于良好的亲子关系的建立。
三、不要唠叨，以训练为主
有的家长，特别是妈妈对于不听话的孩子。束手无策，只好一味地唠叨，结果孩子越来越不听话。如果你发现你在不断地对孩子唠叨，这就说明是这个孩子改造了你，使你做他想让你做的事。换句话说，是他在制订规则，然后你来遵守这个规则。例如：强子是个13岁的男孩，他的任务是每周六晚上倒一次垃圾。他总是说他晚饭后再倒，或看完电视后再倒，或洗完澡后倒。但他老是忘了倒。一周接一周，所有的垃圾堆起来，一股食物腐烂的味道弥漫在整座房子里。他的妈妈很快地由催他倒垃圾的阶段过渡到唠叨的阶段。全家人不但要忍受垃圾的味道，还要忍受妈妈的唠叨。但这并没有对强子产生多大影响，他只要做好忍受唠叨的准备，就可以很快地忘掉整个事情。
后来，妈妈意识到自己被强子拖进了唠叨的怪圈。于是，她决定重新掌握主动权。她告诉儿子，倒垃圾是他的责任，由于他的失职，全家人都在忍受垃圾的味道。接着，她警告儿子，如果他下次再忘了倒垃圾，她就要把垃圾放到他的卧室里。既然他不在乎房子里有垃圾的味道，那么他就应该不在乎跟垃圾睡觉。这次谈话是在一种幽默的、轻松的气氛下进行的，丝毫没有挑衅意味，但是直截了当。
全家人好不容易又等到了星期六，但是强子又忘了倒垃圾。第二天晚上，当他打开被子准备睡觉的时候，发现被子里面塞满了垃圾。他的卧室顿时恶臭不堪。他得到的教训就是脏兮兮、臭烘烘的被单。洗被单是他分内的事，弄脏被单的后果他早就明白了。后来，强子再也没有忘记过倒垃圾。
四、告诉孩子必须做什么，而不是不该做什么
如果父母以居高临下的姿态，总是对孩子说“不要粗心”、“不要东张西望”、“不准打人”、“不准在沙发上吃东西”等，这种责备的语气就会将孩子的注意力引向并集中于负面的行为，他会逐渐认为：我就是这样的一个“坏”孩子，而且他仍然不知道好的行为是什么，自己应该做什么。积极的说法是用美德修正孩子的行为，比如孩子与同学发生冲突时，家长说“我想你其实并不想和同学打架，只是你没能控制你的情绪”，这样一句话远比打一顿更能让他学会如何与人相处。
多用积极鼓励的方法，给一些建设性的忠告而不是贬低不是诅咒，帮孩子形成积极的自我意识，使孩子建立良好的自尊。
五、不要求全责备
有的家长往往以成人的标准来衡量孩子，不是站在发展的立场上，宽容地接受孩子由于缺乏经验与能力而犯的过失，而是小题大做、大发脾气，并且将孩子以往的所有错误重新数落一遍，引起孩子反感。为此，应该转换自己的教育方法：
一是批评对事不对人。家长在批评孩子时，应当对孩子有全面的认识和评价，既看到孩子的过错，又看到孩子的优点长处，保护孩子的自尊心与自信心，应当向孩子解释为何受到批评，如何改正，避免再犯错误。
二是使用有效的批评语言。家长对孩子的教育要简明扼要，不要反复唠叨。反复雷同的讲话内容，缺乏刺激与新鲜感，使孩子心生厌烦。除了特别重要的事情可以重复一下，一般的事情家长只需要说一遍就可以了。
三是批评要慎重。批评用得过多过滥，会带来十分不良的后果。所以，从有利于孩子的心理健康、有利于孩子发展的观点看，家长应该着重奖励，少施惩罚批评。在以下几种情况下，家长不宜运用惩罚批评：孩子能力不及的事情；正确与错误还没有弄清楚的事情；缺乏经验造成的过失；孩子已经认错，很努力地用行动来补偿，有羞愧的表现。
六、如何让孩子重视你的话
有的父母抱怨，孩子对大人说的话总是置若罔闻，或者只是随便敷衍，采取“忽视”的态度。那么，如何让孩子重视父母的话呢？一是让孩子关注谈话内容。例如，在厨房干活的妈妈对着正在房间里玩得高兴的孩子大叫：“过来洗手准备吃饭。”一般不大可能有效果。如果需要孩子听见妈妈的话，并且让他按照指令去做，妈妈最好是让孩子先放下手中的事情，然后把孩子带到安静的房间里，再跟他说话。这样做不仅能让孩子将注意力和关注点转移到谈话的内容上来，而且能培养孩子在和他人谈话时端正的态度。形成习惯后，孩子就会知道，看着对方的眼睛说话，这是对他人的尊重。二是重视孩子说的话。如果孩子发现父母十分重视自己说的话，那么他也会很愿意听话。所以，当孩子说话时，父母也要用对孩子的要求来要求自己，看着孩子的眼睛，认真倾听他说的每个字，同时也可以提一些与此相关的问题，用简洁的话语回复孩子，表明你是在认真地听他的话，并已参与其中了。对于你的参与，孩子是很乐意的，并会“回报”你的。三是批评要慎重。批评用得过多过滥，会带来十分不良的后果。所以，从有利于孩子的心理健康、有利于孩子发展的观点看，家长应该着重奖励，少施惩罚批评。在以下几种情况下，家长不宜运用惩罚批评：孩子能力不及的事情；正确与错误还没有弄清楚的事情；缺乏经验造成的过失；孩子已经认错，很努力地用行动来补偿，有羞愧的表现。
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