儿童美术教育不是职业教育，而是用来对孩子进行素质教育的手段。儿童是否能成才，智力因素和非智力因素起着同样重要的作用。这一点，不但在教育界得到认同，而且在整个社会也达成共识。 

      儿童美术教育的目的一方面是为了提高智力因素，即观察力、记忆力、思维能力、注意力、想象力、审美创造力和实践能力。这种能力的培养主要是靠直觉来进行的，这套《儿童正规学画基础教材》正是通过观察、记忆、体验、联想和创作等环节，鼓励孩子运用自己的绘画语言，画出有创意、有个性的图画。 

      另一方面，绘画可以使人获得稳定的心态，以适应变化的外部环境和复杂的社会关系。童年是形成生理功能的关键期，绘画有助于孩子完成手眼的协调能力，同时促使儿童认知能力的形成，使其逐步理解周围的事物。绘画还可以培养儿童的坚韧性格和对目标孜孜以求的追求精神，完善心智，陶冶情操，培养上进心和自信心，形成有耐心、有毅力、做事专注的良好习惯。 

      兴趣是最好的老师，兴趣是学生发展思维的巨大推动力。儿童的天性就是涂涂画画，优美多姿的线条、五彩斑斓的色彩，决定了美术有着得天独厚与孩子发生亲密接触的先决优势。这套《儿童正规学画基础教材》正是利用这一优势，由专业的美院教师利用实物照片为参考目标，分步创作，并给出适当提示、引导，目的是训练学生的观察力和视觉造型能力；同时有意选取生活中常见的物品、儿童感兴趣的题材，这样不但可以激发起孩子的创造性，还可以培养他们的审美情趣。 

      “好教材不是编出来的，是实践出来的。”希望这套教材能够对关心下一代成长的老师和家长朋友们有所帮助，同时也真诚地期望大家在使用教材过程中发现不足，给我们提出宝贵意见，以便我们更好地为读者服务。

      本书的作者均毕业于专业美术学院，他们基本功扎实，教学经验丰富，著有《水彩笔技法》《油画棒技法》《线描技法》《油画棒涂画技巧》和《儿童创意手工》等儿童美术书籍。 

      龚晓琴（硕士）毕业于天津美术学院、赵丽华（硕士）毕业于中央美术学院、涂怀孝（硕士）毕业于中国美术学院、李丹和余斌 毕业于中国美术学院。

第四阶段 水粉颜料的调色规律 

第一课 蔬菜和鸡蛋 4 

第二课 菜花 6 

第三课 蔬菜和面包 8 

第四课 南瓜 10 

第五课 橙子和石榴 12 

第六课 瓷碗和桃 14 

第七课 石榴和荔枝 16 

第五阶段 画面的冷暖色调 

第八课 罐子和小猪 20 

第九课 毛线 22 

第十课 小砂锅 24 

第十一课 小猪和梨 26 

第十二课 眼镜和眼镜盒 28 

第十三课 感冒药和注射器 30 

第十四课 鼠标 32 

第十五课 宠物清洁剂 34 

第十六课 切菜板和水果 36 

第十七课 跳绳和水枪 38 

第十八课 台灯和笔记本 40 

第十九课 单放机 42 

第二十课 缝纫机 44 

第二十一课 理发器 46 

第二十二课 书 48 

第二十三课 玩具 50 

第六阶段 水粉颜料的特性 

第二十四课 刻刀和喷壶 54 

第二十五课 帽子和矿泉水瓶 56 

第二十六课 可乐瓶和瓷杯 58 

第二十七课 油画颜料 60 

第二十八课 瓷罐和橘子 62 

第二十九课 棒球帽和雪碧瓶 64 

第三十课 酒瓶和蔬菜 66 

第三十一课 酒瓶和酒杯 68 

第三十二课 洗涤用品 70 

第三十三课 护肤品 72 

第三十四课 酱油瓶和调料盒 74 

第三十五课 水果和酒瓶 76 

第三十六课 桶装酸奶 78 

第三十七课 饮料和柠檬 80 

第三十八课 瓷罐和蔬菜 82