思想政治教育创新的价值基础_杨业华著_9787516198483

本书以“思想政治教育创新”这一核心概念为逻辑起点，以马克思主义价值论、思想政治教育理论和党中央有关社会主义核心价值体系建设的文件精神为指导，以社会主义核心价值体系与思想政治教育创新问题为主线，从思想政治教育的视角出发，运用哲学、文化学、思想政治教育学、政治学、教育学、社会学等多学科的理论和研究方法，系统地对社会主义核心价值体系引领下的思想政治教育创新问题进行了综合研究，揭示了社会主义核心价值体系引领下的思想政治教育的特点和规律,夯实了思想政治教育创新的价值基础。本书对新形势下思想政治教育理论与实践创新有重要指导作用。

　　马克思主义是揭示客观世界本质和发展一般规律的科学，是工人阶级和劳动人民改造世界的锐利思想武器，是指导人类解放和实现共产主义宏伟目标的世界观和方法论。它是由一系列基本原理和基本观点构成的科学体系，其中既包括马克思主义创始人的思想，也包括以马克思主义为指导，其继承者在解决不同时代课题过程中形成的正确理论。中国化的马克思主义理论即是其中的重要方面。马克思主义自诞生一个半多世纪以来，在指导工人运动迅猛发展和指导社会主义革命和建设的风雨历程中，取得了举世瞩目的辉煌成就，深刻影响了20世纪世界历史的走向，并且在继续影响21世纪世界历史的发展。
　　自2005年马克思主义理论升级为一级学科以来，已经取得了较好、较快的发展。这种发展既是由马克思主义理论自身的科学性和开放性所决定，也是由马克思主义作为中国共产党的指导思想，作为我们国家主流意识形态建设的需要所决定，更是由当代马克思主义与时俱进的发展任务所决定的。
　　在马克思主义理论学科建设过程中，湖北大学几代人做出了力所能及的贡献。在2013年1月，教育部公布的全国第三轮学科评估中，湖北大学马克思主义理论学科取得了排名前1/3的好成绩。湖北大学马克思主义学院作为马克思主义理论学科建设和发展的主要承担者，学院的广大教师为此付出了辛勤的劳动，取得了显著的成果。其中，近三年有两部学术著作入选国家哲学社会科学成果文库。现在编辑出版的《湖北大学马克思主义理论研究丛书》，就是其中的部分研究成果。
　　2013年8月19日，中共中央总书记习近平在全国宣传思想工作会议讲话中强调指出：“经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。”回顾20世纪社会主义理论和实践的辉煌与坎坷，正视21世纪马克思主义理论学科面临的机遇与挑战，我们深感习近平总书记的重要讲话发人深省，牢固树立中国特色社会主义道路自信、中国特色社会主义理论自信和中国特色社会主义制度自信，十分必要；深感马克思主义理论学科建设和发展，责无旁贷，任重道远；深感坚持学科发展的普遍规律与特殊规律的有机统一，坚持学科发展的政治性与学术性的有机统一，应该成为我们不懈努力的方向。这里仅就政治性与学术性的辩证关系略作分析。
　　政治性与学术性的关系，一直是困扰我国哲学社会科学发展的重要问题，应当辩证地处理两者的关系。长期以来，我们总是摇摆于两者之间，而没有很好地将它们有机地统一起来，在科研实践中处理好两者的关系。
　　政治与学术既有联系，又有区别。在阶级存在的条件下，完全与政治无关的纯学术是不存在的。哲学社会科学总括着各种意识形态，与自然科学不同，它研究的对象是人们的社会关系、经济关系、政治、法律形式，以及道德、宗教、艺术等思想观念现象。既然它是一定的社会经济、政治的反映，那么，在阶级存在的情况下，它必然直接或间接地涉及某个阶级或集团的利益。因此，哲学社会科学就其总体和本质而言，它不能不是一定阶级的意识形态。比如，当今世界还存在着资本主义经济、政治制度与社会主义经济、政治制度的对立，自然也就存在着资本主义与社会主义两种对立的思想体系。现实存在的利益矛盾，必然会产生思想的、政治的分野。这是客观的存在。所以，不能把哲学社会科学的学术理论问题完全同政治割裂开来，但也不能将两者完全混同起来。

　　《湖北大学马克思主义理论研究丛书：思想政治教育创新的价值基础》：
　　第三节社会主义核心价值观的要素和结构分析
　　“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”党的十八大报告这一论断明确告诉我们，社会主义核心价值观不是单一的，它是由一系列社会主义核心价值观构成的系统。因此，要科学把握社会主义核心价值观的本质，就必须运用系统的方法，对社会主义核心价值观进行系统分析。
　　一社会主义核心价值观的要素分析
　　2014年5月4日，习近平同志在北京大学师生座谈会上的讲话《青年要自觉践行社会主义核心价值观》中指出：“在当代中国，我们的民族、我们的国家应该坚守什么样的核心价值观？这个问题，是一个理论问题，也是一个实践问题。经过反复征求意见，综合各方面认识，我们提出要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。这个概括，实际上回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。”根据习近平同志在北京大学师生座谈会上的讲话、党的十八大报告和中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，以及学术界关于社会主义核心价值观构成要素的相关研究，笔者认为，社会主义核心价值观主要由以下三大要素（子系统）构成：第一，以“富强、民主、文明、和谐”为核心价值理念构成的国家层面的社会主义核心价值观系统；第二，以“自由、平等、公正、法治”为核心价值理念构成的社会层面的社会主义核心价值观系统；第三，以“爱国、敬业、诚信、友善”为核心价值理念构成的公民个人层面的社会主义核心价值观系统。
　　社会主义核心价值观这三个层面的要素是相互联系、相互影响、相互制约的，共同构成了一个紧密联系的有机整体。例如，以“富强、民主、文明、和谐”为核心价值理念构成的社会主义核心价值观系统，是国家层面的价值目标，不仅社会主义核心价值观其他两个子系统都要为这一价值目标服务，而且这一子系统的实现能够为其他两.个子系统的实现创造良好条件；以“自由、平等、公正、法治”为核心价值理念构成的社会层面的社会主义核心价值观系统，对社会主义核心价值观其他两个子系统有直接的价值指导作用，其他两个子系统必须以此作为指导，不能违背“自由、平等、公正、法治”的价值取向，其他两个子系统的实现对它有重要的促进作用；以“爱国、敬业、诚信、友善”为核心价值理念构成的公民个人层面的社会主义核心价值观系统，是其他两个子系统的基础，它不仅要以其他两个子系统为指导，而且要为其他两个子系统的实现服务。离开了这个子系统，其他两个子系统就失去了基础。
　　……

你还可能感兴趣

我要评论