本书是在麦可思人力资源信息管理咨询公司中国2015届大学毕业生求职与工作能力调查数据的基础上，由麦可思公司与西南财经大学共同完成的2016年度大学毕业生就业暨重点产业人才分析报告。书中除总报告外包括应届就业、中期发展和培养质量这三部分，用数据回答：刚毕业半年的高职高专生就业质量如何？毕业三年后在职场发展后劲如何？毕业生在校期间的培养效果如何？

前　　言

《2017年中国高职高专生就业报告》除总报告外包括应届就业报告、中期职业发展报告、培养质量报告和专题分析这四部分，报告将用数据回答：应届高职高专毕业生就业质量如何？毕业三年后在职场发展后劲如何？高职高专生的社会需求和培养质量如何？
应届就业报告主要是基于麦可思对2016届大学生毕业半年后的跟踪评价，并与2015届和2014届高职高专毕业生进行三年对比；此外，本年度首次采用中华英才网的招聘大数据，首次分析了招聘行为。该子报告反映应届高职高专毕业生毕业半年后的就业情况，包括就业结果、自主创业、专升本、未就业分析、求职与招聘分析等方面。
中期职业发展报告基于麦可思对2013届毕业生的毕业半年后和三年后的两次跟踪评价，对毕业生进行跨期对比。该子报告反映高职高专毕业生在职场的发展，包括职位晋升、薪资增长、职业变迁、就业满意度等方面。
培养质量报告主要反映高职高专毕业生在校期间的培养情况，本年度在该子报告中首次采用麦可思智能助教系统（Mita）的教与学行为痕迹数据，将在校生的行为数据与毕业生的主观评价相结合，为高校管理者提升人才培养质量找到新视点。该子报告分析毕业生对母校的总体满意度、教学满意度、教与学行为分析、能力知识评价、在校素养提升等方面。
本年度的专题分析是工科毕业生需求变化趋势分析、大学生素养分析，分析了工科毕业生的需求变化和培养质量问题、素养对毕业生就业质量的影响和促进素养提升的在校活动。
本年度报告的特点仍然是以数据和图表来呈现分析结果，而不是表达个人观点。读者可以从自己的专业角度对某一数据或图表背后的因果关系进行深度解读。
特别感谢帮助完善本年度报告的高等教育管理者和研究者，在此不一一具名。报告中所有的错误由作者唯一负责。
感谢读者阅读前言与本报告。限于篇幅，报告仅提供部分数据，如需了解更详细的内容，请联系作者（research@mycos.com）。

麦可思研究院
2017年4月

王伯庆，男，1954年生于四川成都。麦可思公司创始人、总裁，中国高等教育供需跟踪评估系统(CHEFS)创始人，麦可思《中国大学生就业报告》(就业蓝皮书)作者，西南财经大学特聘教授。在中国获材料工程学士和工业经济管理文科硕士、在美国获统计学理科硕士和经济学博士。曾当过工人，助理工程师，讲师，资深经济学家。1990年赴美国留学，1994年获经济学博士学位。2006年回国创办麦可思公司。主要著作：《看就业选专业报好高考志愿》和《决战大学生就业》等。 周凌波，男，科技哲学硕士，研究员，麦可思数据有限公司副总裁、麦克思研究院副院长。

Ⅰ　总报告
1　技术报告／001
一　调查背景介绍／001
二　研究概况／004
2　主要结论／013

Ⅱ　分报告一　应届就业报告
3　第一章　就业结果／039
一　毕业去向／039
二　就业数量／044
三　就业质量／061
4　第二章　自主创业／091
一　自主创业比例／091
二　自主创业分布／092
三　自主创业月收入／097
四　自主创业动机／097
五　自主创业资金来源／099
六　自主创业风险／100
七　创新能力／100
八　创业教育／101
5　第三章　专升本／104
一　读本科的比例／104
二　读本科的原因／105
6　第四章　未就业分析／106
一　失业率／106
二　未就业人群分布／108
三　未就业人群打算／108
7　第五章　求职与招聘分析／110
一　期望薪酬／110
二　企业下载简历数量／111

Ⅲ　分报告二　中期职业发展报告
8　第一章　职位晋升／113
一　职位晋升比例／113
二　职位晋升次数／116
三　职位晋升的类型／121
四　对职位晋升有帮助的大学活动／121
9　第二章　薪资增长／123
一　总体月收入与涨幅／123
二　主要专业的月收入与涨幅／125
三　主要职业的月收入与涨幅／128
四　主要行业的月收入与涨幅／130
五　各用人单位的月收入与涨幅／131
六　各经济区域的月收入与涨幅／132
10　第三章　职业变迁／134
一　去向分布／134
二　职业转换／136
三　行业转换／139
四　工作与专业相关度／142
五　雇主数／145
11　第四章　就业满意度／148
一　总体就业满意度／148
二　主要专业的就业满意度／149
三　主要职业的就业满意度／150
四　主要行业的就业满意度／150
五　各用人单位类型的就业满意度／153

Ⅳ　分报告三　培养质量报告
12　第一章　总体满意度／154
一　对母校总体满意度／154
二　对母校的推荐度／159
13　第二章　教学满意度／160
一　教学满意度／160
二　教学需改进的方面／160
三　核心课程评价／162
四　师生交流频度／164
14　第三章　教与学行为分析／166
一　到课率／166
二　课堂互动／168
三　学习行为预警／170
15　第四章　能力、知识及素养提升／172
一　基本工作能力评价／172
二　核心知识评价／176
三　社团活动评价／181
四　在校素养提升／183
五　职业能力评价／187
六　职业素养评价／189

Ⅴ　专题分析
16　专题一　工科毕业生需求变化趋势分析／192
17　专题二　大学生素养分析／200

18　附录　名词解释／211
19　主要参考文献／222