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移动互联技术在教学中的应用
爱尔兰教育技术专家基更(DesmondKeegan)在FromD-Iearning,toE-Iearning,toM-learning-文中,根据学习形式与手段的不同,把远程学习分为三个阶段:一是D-learning(远程学习),特点是实现了教师与学生的时空分离;二是E-learning(电子学习),特点是实现了远程的面授教学;三是M-learning(移动学习),特点是可以随时、随地进行自由的学习。美国新媒体联盟发布的2014年《地平线报告》显示:移动学习已经成为教育信息化的一个主题,而学习分析将成为教育信息化发展的一个重要趋势。美国网络媒体BusinessInsider总编辑兼CEO亨利·布洛格特(HenryBlodget)发布的《移动互联网的未来-2014年移动互联网年度报告》显示:在联网设备中,个人电脑所占份额越来越少,而智能手机异军突起,成为主流的互联网接入设备。
随着智能手机、平板电脑等移动设备的普及,移动互联时代已经到来,移动设备几乎渗透到生活的方方面面,互联网装进了每个人的口袋,这为移动学习的开展提供了必不可少的硬件基础。并且,适用于移动学习的APP(移动应用软件)近年来发展迅速,其中即时通信工具由于具备非常广泛的用户基础,成为移动学习应用软件的主流。种种迹象表明,移动学习(MobileLearning)已经成为目前网络远程学习的一个新的发展阶段。因此,我们觉得将移动学习方式应用于日常的教育教学,不失为一种有益的尝试,也一定会对教育信息化的发展起到积极的促进作用。 《移动互联技术在教学中的应用》在深入研究移动学习的过程与方法的前提下,介绍各种移动学习平台应用思路与形式,希望能为热衷于移动学习研究与应用的老师们提供一些案例和帮助。
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