模具子系统机械制造_苏立祥_9787513591881

本书结合编者多年德国双元制培训的经验，以学生自我学习为导向，以工作页为呈现形式，体现六步教学法的教学过程。本书绪论主要介绍培训安全规范和5S、TPM 管理；工作任务1 ～ 4 为四个实训项目，以工作页的形式呈现，内容涉及钻孔夹具的制造、按压送料机的制造、偏心冲孔机的制造、压力折弯机的制造；知识库中的相关知识供学生在实训过程中查阅。本书建议学时为130学时。本书可作为德国双元制教学模式本土化教学的学生用书，也可供中高职模具设计与制造、机械制造与自动化等专业学生使用。

德国是公认的世界制造强国，德国生产的许多产品制造精良、性能稳定。德国制造成为德国的一张名片，其根源是德国良好的职业教育模式双元制教学模式，学校负责理论教学，企业负责岗位技能培养。在职业技能培养方式上，以学徒（在培训过程中称为学徒，在课堂教学中称为学生）为主体，提倡行动导向教学法。这种教学方式将课堂还给学生，以完成项目为目标，通过项目这一载体，使学生在完成项目的过程中掌握相关知识和技能。本书结合编者多年德国双元制培训的经验，以学生自我学习为导向，以工作页为呈现形式，体现六步教学法的教学过程。本书绪论主要介绍培训安全规范和5S、TPM 管理；工作任务1 ～ 4 为四个实训项目，即钻孔夹具的制造、按压送料机的制造、偏心冲孔机的制造、压力折弯机的制造；知识库中的相关知识供学生在实训过程中查阅。本书的特色如下：1．采用德国原版图样。书中的4 个工作任务中，除第3 个工作任务偏心冲孔机构为编者自主设计外，其余项目均来自于德国在华AHK 毕业考试1模具机械工的考试项目。以考试项目为训练内容能更直接地培养出符合模具机械工要求的人才。训练内容首先对毕业考试图样进行分析，然后按照六步教学法进行编排，学生通过6 个步骤完成整个工作任务。2．以学生自我学习为导向。全书工作任务都是以六步教学法的形式展开，学生需要按信息、计划、决策、实施、检查、评价这六步完成一个工作任务，只有完成了前一步工作内容，才可以进行下一步的工作。工作任务最后设置了自我分析的蛛网图，学生可以通过每一次训练发现自己的不足之处，在下一工作任务中有针对性地加强训练。3．教学内容模块化。4 个工作任务由简到繁，但工作任务与工作任务之间无前后必然关系，教师可以自由安排每一个的教学。本书建议学时为294 学时，具体学时分配如下：(略)本书由倪红海、苏立祥、郑爱权担任主编，周晓蓉担任副主编，许连杰、苏立彬参与编写。本书可作为德国双元制教学模式本土化教学的学生用书，也可供中高职模具设计与制造、机械制造与自动化等专业学生使用。由于编者水平有限，书中的疏漏和不足之处在所难免，恳请读者批评指正。

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