本书是小语名师管建刚对他和学生，尤其是小灰、小白、小黑三个调皮生相处的点滴记述，其间教师的担当、责任心和育人技巧有机交融。管建刚不是班主任，但他说：我首先是老师，其次才是一名教语文的老师，作为老师而不是学科老师与学生在一起的日子，就有那么多的教育故事。这样的教育故事不是班主任独有的，而是每一个老师都应该共有的，每一个老师都是人师。因为有了这样的故事，教学就成为了教育，老师就成了导师。我不是班主任，我们都是班主任。

管建刚是名师，更是人师。他以平等心、童心和孩子们相处，有魔力般地教学、育人，教孩子做事、做人。他不是班主任，却胜似班主任。

管建刚，一年大病，两年养病，三年经商，八年村小。1998年起安心做老师，十年磨一剑，2008年成为江苏省语文特级教师，《中国教育报》读书周刊2008年度十大推动读书人物。

七代务农，八面无书，九九寒冬，十年板凳。2005年出版《魔法作文营》，2006年出版《不做教书匠》，2007年出版《我的作文教学革命》，2009年出版《一线教师》。2010年出版管建刚作文教学系列之《我的作文教学主张》《我的作文教学革命》和《我的作文教学故事》，2011年出版《我的作文训练系统》，2012年出版《我的作文教学课例》，2013年出版《我的作文评改举隅》《教师成长的秘密》，2014年出版《我的作文教学六讲》《一线表扬学》，2015年出版《管建刚和他的阅读教学革命》，2016年出版《和女儿谈》和《我的全程带班录》四、五、六年级三册。

序1：小灰说 / 1

序2：小白说 / 3

序3：小黑说 / 5

第一部儿童

1.童年 /

2.顽童 /

3.童话 /

4.狡童 /

5.童心 /

6.黠童 /

7.童乐 /

8.童恋 /

第二部小黑

1.小黑 /

2.智斗 /

3.回信 /

4.态度 /

5.较量 /

6.回应 /

7.中计 /

8.重用 /

9.尊重 /

10.赢家 /

11.方向 /

第三部小白

1.小白 /

2.外号 /

3.绝交 /

4.琢玉 /

5.沟通 /

6.认错 /

7.焦点 /

8.形式 /

9.文心 /

10.拒绝 /

11.屡败 /

12.修正 /

13.留信 /

第四部小灰

1.小灰 /

2.目标 /

3.眼泪 /

4.道歉 /

5.情绪 /

6.友谊 /

7.委屈 /

8.平反 /

9.激励 /

10.优胜 /

第五部教育

1.火种 /

2.折腾 /

3.诚信 /

4.奋斗 /

5.尽力 /

6.宽容 /

7.自助 /

8.正直 /

9.珍贵 /

10.王者 /

后记：管大说 /