本书是全国中等卫生职业教育护理专业“十三五”规划教材。  本书有四大特色。一是遵循卫生职业教育规律和中职生认知规律，在结构上作了大胆调整。将大体解剖学结构与组织学内容分开，第一篇为系统解剖学，第二篇为组织学和胚胎学概要，先宏观后微观，先易后难；二是贴近护理临床需求整合内容，将适合护理临床、后继课程和医疗实践需要的新知识、新方法和新技术编入正文，适当削减临床不常用或护理临床用不到的解剖学内容；调整理论课和实验课的内容，适合实验课或实验课效果好的内容，放入实验课中，体现教材的教学实用性和专业针对性；三是优化结构，凸显教材的结构整体性。贯穿“工学结合”的教学指导思想，力求科学性、针对性、实用性和趣味性相结合，正文中适当插入“学习提示”、“知识链接”或“案例分析”，以适当点缀，增强趣味，便于中职学生理解和接受；四是运用彩图，结构显示清晰，图文并茂，便于教和学。  本书可供中职护理、助产、涉外护理、药剂学等相关专业学生使用。

适读人群 ：护理、助产、涉外护理、药剂学等专业学生
★根据中职护理专业人才培养目标及岗位职业能力要求，参考国家护士执业资格考试大纲，设置本课程，以帮助学生实现学历证书和职业资格证书“双证融通”。在教学内容选择上突出实用性和针对性，内容简明扼要、突出重点，适度体现“校企合作”、“医教协同”的要求，并加入已定论的zui新信息和知识。通过教学做合一、理实一体化的教学模式组织教学，培养学生的综合职业能力。

传统的中职解剖学教科书，由于受“学科观念”的影响，偏重于学科知识的系统性，忽略了中职学生的认知规律，忽视了职业岗位需求，适用性和针对性较弱，与现代职业教育理念存在较大差距。我们以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于中等职业教育推进课程改革的精神为指导，在省级教改课题“中职护理专业解剖学精品课程建设的研究”的基础上，贯穿以学生为主体、以护理临床需求为导向的教学理念，坚持“贴近临床，整合内容，优化结构”的原则，组织编写了这本针对中职护理专业的《解剖学与组织胚胎学》教材，以求达到“优化教材的结构整体性，增强教材的专业针对性，体现教材的教学实用性”之目的。 
本书有四大特色。一是遵循卫生职业教育规律和中职生认知规律，在结构上作了大胆调整。将大体解剖学结构与组织学内容分开，第一篇为系统解剖学，第二篇为组织学和胚胎学概要，先宏观后微观，先易后难，避免了中职生第一学期首先接触抽象而枯燥的组织学内容，以提高学生的学习兴趣，增强学习的自信心，增强了教材的适用性；二是贴近护理临床需求整合内容。包括两个层面：将适合护理临床、后继课程和医疗实践需要的新知识、新方法和新技术编入正文，适当削减临床不常用或护理临床用不到的解剖学内容；调整理论课和实验课的内容，适合实验课或实验课效果好的内容，放入实验课中，体现教材的教学实用性和专业针对性；三是优化结构，凸显教材的结构整体性。贯穿“工学结合”的教学指导思想，力求科学性、针对性、实用性和趣味性相结合，正文中适当插入“学习提示”、“知识链接”或“案例分析”，以适当点缀，增强趣味，便于中职学生理解和接受；四是运用彩图，结构显示清晰，图文并茂，便于教和学。 
本书在编写过程中，得到了各编者所在学校的大力支持，得到了华中科技大学出版社领导和编辑的精心指导，在此表示感谢！对本书参考文献、图片及引用资料的原作者深表谢意！ 
由于编者学识水平和能力有限，加之时间仓促，书中难免有疏漏和不足之处，殷切希望各位同仁和读者批评指正，以便进一步修订完善。

李胜军，男，1971年生，枣庄科技职业学院基础医学研究室主任，副教授，山东省解剖学学会会员，主讲解剖学课程21年

解剖学基础 目录 
第一章 绪论 
第二章 基本组织 
第三章 运动系统 
第四章 消化系统 
第五章 呼吸系统 
第六章 泌尿系统 
第七章 生殖系统 
第八章 脉管系统 
第九章 感觉器官 
第十章 神经系统 
第十一章 内分泌系统 
第十二章 胚胎学 
实验指导 
参考文献