《教育家文丛 品格塑造：慎独教育理论与实践》以慎独教育为主线，以学校和校长发展为辅线，呈现并阐释了慎独教育在现实和理论中的重要价值，介绍了慎独教育的理论和方法，阐释了慎独教育对于学校改进、学生发展的重要价值，展示了一位小学校长在教育实践中的理论探索及其意义。
　　《教育家文丛 品格塑造：慎独教育理论与实践》文笔优美，可读性较强，对于了解中小学教育教学情况、了解校长思想与专业成长具有较强的案例分析价值。

　　2006年深冬，我做了团结四小的校长。
　　2016年，当桃花争相竞放，不知不觉我已走过近十个春夏秋冬。
　　十年，这算是我职业生涯最好的年华吧！
　　精力，激情，热情……十年中遇到的人、做过的事，构成了生命历程中很重要的经历。
　　想来，十年的校长之旅，十年的慎独教育，并非在此刻回过头看时才有意义，其实整个过程都是我、我的团队和我们的学校关于如何成长的过程。
　　沉静下来，我开始认真倾听自己的内心，理想、爱、努力、失落、喜悦还有忧虑，我把所珍视的各种记忆写下来，算是给自己职业生涯做一个中期小结，也算给自己这十年一个交代。
　　当然，这也是关于未来的一种准备。

　　闫华英，大学本科学历，中学高级教师，现任内蒙古包头市团结四小校长。兼任内蒙古自治区、包头市学科中心组成员，包头市人民政府兼职督学，包头市教育学会常务理事，内蒙古师范大学中小学校长培训专家。
　　先后获得全国校长，全国“巾帼建功”标兵，第三届全国教育改革创新校长奖，全国中小学思想道德建设工作先进个人，内蒙教育工作者，内蒙首届“十优”辅导员，包头市首批名师、名校长，包头市学科带头人，包头市教师，包头市青年“五四”奖章，昆区“十大”青年，昆区教育系统“拔尖人才”、昆区教育突出贡献奖等多项荣誉。

第一章 记忆的胶片
我回来了
使命与初心


第二章 有了想法，并不意味着可以立刻出发
确立了办学思路
第一次接触“慎独”
一则报道的启示
“个性化班级”的创建
诸多阻力
我们不是茫然上路的
慎独教育雏形


第三章 关于成长
校长也要有工匠精神
走进北师大
一次教育实践考察
“校儿”的一封信


第四章 《慎独教育实施纲要》出台
“道不同不相为谋”
理解慎独思想
“慎独”与时代对话
从孩子中来，到孩子中去
“全校皆兵”


第五章 春天的故事
又一次走进北师大
“50印象”
文化的力量
导师来了
慎独教育给我们带来了什么
成长课堂
聚焦核心素养的课程领导


第六章 木兰文化
木兰文化的创建
“让我走近你”访谈
木兰花开
“魅力女性”颁奖礼
精神的遗传
对姐妹们的心声


第七章 视角
慎独：让每个人都成为自己的主人
慎独教育让团结四小素质教育之路越走越宽阔
用实践解读《素质教育规范》
基于慎独思想的教师自主评价
探索以“慎独”为核心的廉政文化建设
实话实说


后记