本书以《高中历史课程标准》为依据，以现行高中多版本教科书内容为参照，以课程内容选择研究为主线，以教学设计建议为辅线，从课程的视野而不是局限于教科书的范畴，从历史学科逻辑和高中生学习心理逻辑相结合的现代课程论视角，深入解析必修课程的专题内容。该书结合学术研究成果，秉持公民人文素养教育理念，坚守求真、求实和创新的底线，严格依据已经公开出版的学术著作，全面梳理、深入探究高中历史必修课程内容，着力于学生核心素养的培养，有利于提高学生的历史思维能力，是高中历史教学及同步学习和高考备考的必备参考书。本书读者对象主要针对中学历史教师、师范院校历史专业学生和高中生，学有余力也可阅读。

结合学术研究，解析课程内容；梳理中外联系，拓展教学视野；提升专业素质，落实课程理念。

任世江，天津师范大学历史文化学院教授，知名历史课程论和教学论专家。曾担任《历史教学》杂志主编，长期跟踪全国各地的教学教研活动和课改进程，熟谙高中学段、初中学段以及各地中学历史教学状况，对中学历史教学有着独到的研究和见解，其学术思想和教育理念对历史教学有着很好的指导意义。重视历史课程内容的改革，认为历史课程改革的核心是课程内容，主张先研究教什么，再讨论怎么教；认为提升教师的专业素质是历史课程实现素质教育的关键。曾应教育部基础教育司聘请，参加初高中历史课程标准的修订工作。

目录引言必修课程专题结构简析第一编 必修Ⅰ课程内容解析专题一 古代中国的政治制度1.西周政治制度的特点2.秦朝政治制度的创新3.唐宋政治制度的演进4明清强化君主专制及其社会影响专题二 古希腊罗马的政治制度1.古希腊的地理环境和城邦2.雅典的民主政治3.罗马法精神与罗马的司法实践专题三 近代西方民主政治的确立与发展1.英国议会主权的确立与民主化改革2.美国1787年宪法与联邦制3.法国共和制的确立与德国君主立宪制专题四 内忧外患与中华民族的奋起1.鸦片战争2.太平天国运动3.中日甲午战争与八国联军侵华4.辛亥革命专题五 马克思主义的诞生、俄国革命与中国革命1.马克思主义的诞生2.俄国革命3.五四运动和中国共产党的成立4.国民革命与国共十年对峙5.全民族抗日战争专题六 两极格局下的中国内战与新中国的政治建构1.二战后两极格局的形成2.中国的内战3.新中国政治建构与外交4文化大革命的十年专题七 两极格局瓦解后的世界与中国1.苏联解体与美国的国际战略2.中国、俄罗斯、日本第二编 必修Ⅱ课程内容解析专题一 古代中国经济的基本结构与特点1.古代中国的农业2.古代中国的手工业3.古代商业发展的特点4.重农抑商与资本主义萌芽问题专题二 资本主义世界市场的形成与两次工业革命1.新航路的开辟2.欧洲殖民者的掠夺与争夺3.第一次工业革命4.第二次工业革命专题三 近代中国经济与社会生活的变化1.欧风美雨催生下的民族工业2.民国时期民族工业的发展与崩溃3.近代社会生活的变迁专题四 苏联社会主义建设的经验与教训1.从战时共产主义到新经济政策2.斯大林模式的形成和发展3.从赫鲁晓夫到戈尔巴乔夫专题五 中国社会主义经济建设1.经济建设的发展与挫折2.从计划经济到市场经济3.近60年来人民物质生活水平的变化专题六 罗斯福新政及二战后资本主义的新变化1.史无前例的经济危机2.罗斯福新政3.二战后资本主义的新变化专题七 当今世界经济的全球化1.战后资本主义世界经济体系的形成2.世界经济的区域集团化倾向3.经济全球化趋势第三编 必修Ⅲ课程内容解析专题一 中国传统文化主流思想的演变1.百家争鸣中的儒学2.汉代儒学3.宋明理学及其世俗化4.明末清初儒家学者的思考专题二 古代中国的科学技术与文学艺术1.古代中国的科技成就2.中国的书画和戏曲3.从古典文学中看历史专题三 近代中国思想解放潮流1.从师夷长技到维新变法2.新文化运动3.新思潮与马克思主义的传播专题四 20世纪以来中国重大思想理论成果1.三民主义与毛泽东思想2.邓小平理论与三个代表重要思想专题五 现代中国的文化教育与科技成就1.文化事业的曲折发展2.教育事业的曲折发展3.科学技术的发展和成就专题六 西方人文精神的起源与发展1.人文精神的起源与内涵2.文艺复兴与宗教改革弘扬的人文主义3.启蒙运动倡导的理性自由专题七 近代以来西方科技领先的历史1.近代物理学革命的社会意义2.探索生命的起源3.蒸汽机、电气技术与现代信息技术专题八 19世纪以来世界文学艺术的多元化附录专家对本书的好评后记再版谨记