《高职视角下构建基于现代学徒制下的教学质量保障机制》主要介绍高职视角下基于现代学徒制的教学质量保障机制的构建。全书共分四章,靠前章为高职现代学徒制教学质量保障机制体系的构建,第二章为现代学徒制教学质量保障机制实施方案,第三章为基于现代学徒制的人才培养模式方案构建,第四章为基于现代学徒制的课程教学标准,分别介绍了风电场电气一次系统安装检修与设计、风电场继电保护应用与设计、风电场电气二次系统安装检修与设计和风电场机电运行四门课程的教学标准。《高职视角下构建基于现代学徒制下的教学质量保障机制》可供高职院校教学管理人员和参与现代学徒制试点工作的高职院校教师以及企业的生产技术人员参考,为相关人员开展现代学徒制工作提供参考依据。
《高职视角下构建基于现代学徒制下的教学质量保障机制》由黄河水利出版社出版。
前言
第一章高职现代学徒制教学质量保障机制体系的框架构建
第一节教学质量保障机制的必要性
第二节高职现代学徒制教学质量保障机制体系总框架及具体框架
第二章现代学徒制教学质量保障机制实施方案
第一节具体实施方案
第二节进度安排
第三节工作保障措施
第四节预期成果及推广价值
第三章基于现代学徒制的人才培养模式方案构建
第一节存在问题
第二节基于现代学徒制的人才培养模式方案
第四章基于现代学徒制的课程教学标准
第一节课程一——风电场电气一次系统安装检修与设计
第二节课程二——风电场继电保护应用与设计
第三节课程三——风电场电气二次系统安装检修与设计
第四节课程四——风电场机电运行
参考文献
版权页:
第一,管理缺乏开放理念和协同意识。“产教融合,校企合作”是“现代学徒制”人才培养模式得以开展的基础性前提,“融合”与“合作”不仅仅是教学上的“融合”与“合作”,也是管理上的“融合”与“合作”。但就目前而言,学校与企业虽然建立了合作管理机制,但缺乏统筹意识,不能协同管理,仍是“各扫门前雪”。
第二,“动态服务”不到位。“现代学徒制”的人才培养模式增加了管理的难度,不仅要求管理者把学生在学校时管理好,而且要把学生在企业时管理好。但从目前来看,思想疏导、心理咨询和技术咨询等“动态服务”并没有到位,有的试点甚至缺失。
第三,管理教师的作用没有完全发挥。就学校来说,有的院校虽然向企业派驻了指导教师,但这些教师大部分也是如钦差大臣一样,浮在表面,很难与企业的管理融为一体。