本书系教育部师范司组织专家审定的小教专业教材、国家精品课程教材,出版10余年来，深受读者欢迎，曾被教育部评为全国教师教育优秀课程资源，现已成为具有一定知名度的写作品牌教材。 　　本书在原有基础上进行了大幅度的修订，将写作学和写作教学的研究成果纳入教材，突出了实践性定位，小教专业的培养目标，强化了本书特有的写作训练体系，设小学习作教学专章和教学文书专节，并以写作教学网站为依托，实现了由论著型纸质教材到板块型立体化教材的转型升级。全书分为三篇：上篇为写作基础，包括写作原理、写作主体、写作过程和网络写作；中篇为写作文体，包括文学写作和实用写作；下篇为写作教学，讲授小学习作教学。教材内容涵盖了小学教育专业学生应该掌握的写作基础知识和各种能力训练。为了方便师生“边讲边练，讲练结合”，教材的有关部分还插入了相应的训练项目，促使学生把写作理论转化为写作实践，以达到提高写作能力的目的。为了配合各章教学，在章后附有典范的抒发教师情怀以及其他可资借鉴的范文，以期在学生头脑中建立写作范式，作为学习写作的样板。经过修订，全书确立了“以写为主，以讲促写，读写结合，讲练一体，纸质教材与课程资源相互沟通”的立体化教材构架。 　　本书可作为小学教育专业学生学习写作的教材，也可作为广大写作爱好者学习写作的参考用书。

　　尹相如教授是我国著名写作理论家，在20多年的时间里，他以锲而不舍的精神从事写作教学改革和课程建设，针对长期以来写作教学存在的三大弊端（即缺乏理论指导的经验型教学，缺乏专业特色的通用型教材，缺乏科学体系的随意性训练），撰写的《写作教程》受到广泛好评，累积印刷十余次，目前已出版第3版。他创建了写作的三个体系：写作系统学的理论体系、具有鲜明师范特色的教材体系和“一个中心，三个结合”的训练体系，并以上述三个体系为支撑全方位地改革写作教学。在教学改革中，破除了狭隘的写作教学观念，形成了开放的“大写作观”，并采取切实可行的措施，把先进的教学理念转化为教学实践：突破“以讲为主”的常规教学方式，确立“以写为主，以讲促写”的教学理念，并通过科学的训练方式和新型的课堂教学模式落实到教学实践中；突破“纸质文本”的传统写作方式，确立数字化时代新型的写作文本观，并通过适合青年学生特点的作文方式落实到网络写作训练中去；突破狭小的“课堂教学”观念，确立“得法于课内，得益于课外”的课堂教学观，并通过丰富多彩的教学活动落实“课内外教学一体化”的大写作课堂观。同行专家认为其“成果居全国地方院校前列，历来为同行所瞩目”。2008年《中国教育报》以整版篇幅发表了他在青少年中开展网络写作，防治网瘾的两篇论文后，在全国反响强烈，教育部以及各省、地、县、校的教育网纷纷转载，予以推广。

前辅文
上编 写作基础
第一章 写作原理
写作训练一：导入训练
第一节 写作的含义
1. 激发兴趣单元
一、 什么是写作
1.1 回忆写作训练
二、 写作的特性
1.2 展示写作才华训练
三、 写作的功能
第二节 写作的系统
一、 写作主体
二、 写作客体
三、 写作载体
四、 写作受体
五、 写作系统的组合
第三节 学习写作的要求和方法
2. 培养写作习惯单元
一、 学习写作的要求
2.1 日常写作训练
二、 学习写作的方法
2.2 口头作文训练
范文点评
3. 导入综合训练
我为什么写作(王蒙)
不应该那么写(鲁迅)
范文链接
第二章 写作主体
写作训练二：智能训练
第一节 作者的智力
1. 智力训练单元
一、 观察力
1.1 观察训练
二、 记忆力
1.2 记忆训练
三、 思维力
1.3 思维训练
四、 想象力
1.4 想象训练
第二节 作者的能力
2. 能力训练单元
一、 发现能力
2.1 发现能力训练
二、 表现能力
2.2 表现能力训练
第三节 作者的素质
2.3 写作能力综合训练
一、 思想素质
3. 智能综合训练
二、 文化素质
三、 情感素质
范文点评
花开的声音(陈文和)
让我来世做您的妈妈吧(红豆杉)
世界上最遥远的距离
桥(尹相如)
范文链接
第三章 写作过程
写作训练三：写作过程训练
第一节 前写作阶段
1. 前写作训练单元
一、 产生动机
1.1 激发写作动机训练
二、 收集材料
1.2 收集材料训练
第二节 潜写作阶段
2. 潜写作训练单元
一、 确立主旨
2.1 确立主旨训练
二、 选用材料
2.2 选用材料训练
三、 安排结构
2.3 结构设计训练
第三节 显写作阶段
3. 显写作训练单元
一、 语言表达
3.1 语言表达训练
二、 修改完善
3.2 修改完善训练
第四节 后写作阶段
4. 写作过程综合训练
一、 发表传播
二、 反馈交流
范文点评
人生渡口的艄公(尹相如)
山寨岁月(纳张元)
米兰(李贺)
范文链接
第四章 网络写作
写作训练四：网络写作训练
第一节 网络写作概述
1. 电子文本写作训练单元
一、 网络写作的含义
1.1 论坛发表作品训练
二、 网络写作的意义
1.2 论坛回帖训练
三、 网络写作的特点
1.3 电子文本写作综合训练
第二节 多媒体文本
2. 多媒体文本写作训练单元
一、 多媒体文本的含义
2.1 文字文本训练
二、 多媒体文本的元素
2.2 图像制作训练
三、 多媒体文本的制作
2.3 配乐朗诵训练
2.4 多媒体文本写作综合训练
第三节 超文本
3. 超文本写作训练单元
一、 超文本的含义
3.1 副文本写作训练
二、 超文本的思维方式
3.2 超链接训练
三、 超文本的写作
3.3 超文本写作综合训练
第四节 博客
4. 博客写作训练单元
一、 博客的功能和意义
4.1 创建博客训练
二、 博客的写作要领
4.2 博文写作训练
第五节 微写作
4.3 博客写作综合训练
一、 微写作概述
5. 微写作训练单元
二、 微博
5.1 微博写作训练
三、 微信
5.2 微信写作训练
范文点评
6. 网络写作综合训练
我的生命是一棵树(碑林路人)
在大山肩膀上游湖(扬帆琴海)
旗袍女人(郭静芳)
紧握的手势(燕山夜话
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