《知识世界的漫游者--西方大学教师国际流动的历史》主要借助网络社会学的研究视角，重点聚焦西方大学教师国际流动发生的具体过程，将国际流动的发生过程分解为人、工作和流动机会三个环节，综合考虑自1100年至1970年间西方学者国际流动所涉及的利益主体、发生的环境、流动的条件、产生的影响等因素作用，对西方大学教师国际流动的历史进行“立体式”的全方位剖析，进而总结西方大学教师国际流动的历史规律。 本书除群体传记研究法外，创新性地结合量化研究法，通过建立西方大学科学家国际流动数据库，对大学教师的国别、教育背景、工作背景、国际学习、国际流动等变量进行相应的实证分析，从而通过定性与定量两种研究路径相互补充的方式来实现研究目的 。

绪言
第一章 导论
第一节 研究的意义
第二节 已有研究的回顾
一、流动理论研究
二、学术职业流动研究
三、西方大学史的基础研究
四、西方大学教师国际流动历史的研究
第三节 研究的开展
一、研究目标
二、研究逻辑
三、技术路线
第四节 对西方大学科学家国际流动数据库的特别说明
一、西方大学科学家国际流动数据库的建立
二、西方大学科学家国际流动数据库的一般样本特征
三、西方大学科学家国际流动数据库的使用
第二章 中世纪大学教师国际流动的早期躁动
第一节 大学教师群体的诞生
一、独立追求知识和使用知识的人
二、走上历史舞台的群体
三、努力成为一种新职业
第二节 利弊并存的时代因素
一、旅行传统与旅行条件
二、国际性语言
三、宗教、政治与战争
四、民族主义
第三节 中世纪大学教师的归属
一、国际性与中世纪大学师生的流动
二、“知识中心”的吸引力
三、跨国招聘教师的尝试
四、归属欧洲还是归属大学
第四节 中世纪大学教师国际流动的特点
一、先进知识引起的天然流动
二、时代环境引起的多样流动
第三章 近代西方大学教师国际流动的挣扎
第一节 近代大学教师职业发展的保守
一、大学教师群体的分裂
二、职业吸引力的下降
三、追求“专业化地位”的受阻
四、职业生涯模式的保守
第二节 近代大学教师国际流动的抑制因素
一、大学发展的先扬后抑
二、大学国际性的消失
三、大学教师聘任标准的异化
第三节 人文主义运动中大学教师的国际流动
一、文艺复兴中的近代大学
二、人文主义思潮对大学教师国际流动的影响
第四节 宗教改革与大学教师的国际流动
一、近代大学世界的宗教分化
二、宗教信仰与大学教师的跨国求存
第五节 第一次科学革命与大学教师的国际流动
一、科学革命在近代大学中的零星萌芽
二、大学科学家的国际交流
第六节 近代大学教师国际流动的主要特点
一、大学教师个体对国际求知的不懈坚持
二、大学教师群体国际流动的举步维艰
第四章 现代西方大学教师的学术朝圣时代
第一节 现代学术职业的成熟
一、现代意义上的职业内涵
二、专业化进程的完成
三、职业吸引力的提高
四、学术自由与流动自由一
第二节 现代大学教师国际流动的促进因素
一、法国大学改革与现代科学的发展
二、德国现代大学制度的建立及其影响
三、现代大学统一性的回归
四、以学术为导向的教师聘任
第三节 两个国际学术流动中心的博弈
一、法国巴黎：19世纪上半叶的国际学习中心
二、德国大学：19世纪中叶以后的学术圣地
第四节 19世纪大学教师国际流动的主要特点
一、国家力量对国际流动中心形成的广泛参与
二、“知识中心”与“学习者”之间的良性互动
三、国际流动区域联盟的首次出现
第五章 西方大学教师国际大逃亡中的职业抉择
第一节 世界高等学习中心转移的前幕
一、德国大学发展陷入困境
二、美国大学的快速崛起
第二节 法西斯主义与大学教师国际逃亡的出现
一、法西斯主义对学术生态的破坏
二、国际逃亡潮流渐显
第三节 国际救助策略与逃亡教师的职业抉择
一、德国大学内部对逃亡教师的漠视
二、逃亡教师早期的避难流向
三、国际救助策略差异与学术人才流向
第四节 20世纪上半叶西方大学教师国际流动的主要特点
一、战争与政治对大学教师国际流动发生的短期主导
二、特殊时期大学教师国际流向中的学术指引
第六章 战后西方大学教师国际流动的复兴
第一节 大学教师发展的新机遇
一、学习普及化与优秀大学教师的紧缺
二、“大科学”时代来临对大学教师提出新要求
第二节 国家对大学教师国际流动的推动
一、国家力量对大学教师国际流动的影响
二、美国对外援助政策中大学教师的国际流动
三、富布莱特项目中大学教师的国际流动
第三节 国际学术劳动力市场的初步形成
一、美国学术劳动力市场的国际开放
二、其他西方国家的效仿与不足
三、国际学术劳动力市场形成的端倪
第四节 战后西方大学教师国际流动的主要特点
一、国家力量成为大学教师国际流动的重要推动力
二、开放学术劳动力市场引导大学教师国际流动的功能初现
三、国际流动中“人才流失”现象引起紧张与冲突
第七章 知识图腾、学术人与国际流动
第一节 学术群体跨国流动的复杂性
第二节 流动的人：跨国流动的主要类型
一、知识漫游者
二、职业激进者
三、逃亡避难者
第三节 流动的发生：共性的内外影响因素
一、内部影响因素是大学教师国际流动持久发生的决定性因素
二、外部影响因素是大学教师国际流动多样性的决定性因素
第四节 流动的轮回：现实中的历史影像与启示
一、国家是吸引国际学术人才的重要保障力量
二、现代大学制度是创建国际学术人才良好工作环境的核心因素
三、特殊流动潮流是获得国际人才的重要机遇
四、多样化战略是吸引国际学术人才的现实选择
附录
参考文献
后记