本书主要内容包括：了解“学前儿童健康教育”课程性质、初步形成健康理念、初步形成健康教育理念、学前儿童健康行为养成理论、学前儿童健康教育的目标与内容设计、《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域解读、学前儿童健康教育活动设计与实施、了解幼儿园健康教育教研。本书采用纸质教材与数字化资源相结合的方式，提供了丰富的视频等拓展资源，拓展了教材的广度和深度。

　顾荣芳，女，1964年出生，教育学博士，南京师范大学学前教育系教授，博士生导师，兼任中国学前教育研究会学前儿童健康教育专业委员会主任委员，江苏省陈鹤琴教育思想研究会理事长

单元1 了解“学前儿童健康教育”课程性质
讨论1 初识“学前儿童健康教育”——学长推荐
讨论2 再识“学前儿童健康教育”——课程简介

单元2 初步树立健康理念
讨论1 “健康”真如想象的那样，谁都清楚吗？
讨论2 21世纪谈论和重视健康的必要性
讨论3 学前儿童健康价值意蕴探寻

单元3 初步树立健康教育理念
讨论1 什么是健康教育
讨论2 学前儿童健康教育思想的演进
讨论3 学前儿童健康教育的发展价值

单元4 学习学前儿童健康行为养成理论
讨论1 什么是健康行为？健康行为是如何形成的？
讨论2 学前儿童健康行为养成层递假说

单元5 熟悉、掌握学前儿童健康教育的目标与内容
讨论1 如何定位学前儿童健康教育目标？
讨论2 3—6岁儿童健康领域关键经验
讨论3 如何选择学前儿童健康教育内容？

单元6 理解、贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》
讨论1 如何理解《指南》“说明”部分的内容？
讨论2 《指南》健康领域中有哪些重要理念需贯彻落实？

单元7 设计、实施学前儿童健康教育活动
讨论1 学前儿童健康教育的基本策略有哪些？
讨论2 如何设计、组织学前儿童健康教育活动？

单元8 了解幼儿园健康教育教研
讨论1 如何规划幼儿园健康教育教研的内容？
讨论2 幼儿园健康教育教研应遵循哪些基本规律？
主要参考文献