2013年，孟宪乐教授主持的“中学思想政治学科教学设计”获批教育部教师教育国家级精品资源共享课程立项，同期获批“河南省教师教育精品资源共享课程”立项，2015年获省教育厅“河南省教师教育精品资源共享课”荣誉称号。
　　“中学思想政治教学设计”课程建设，以《教育规划纲要》和《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师[2011]6号）为依据，满足当前我国中学思想政治教育课程改革发展对高素质专业化“思品”教师的需求，符合《教师教育课程标准（试行）》理念，达到中学思想政治教师教学设计模块课程的教学要求，适应国家级精品资源共享课建设技术标准，体现时代性、实践性的职前职后一体化的教师教育国家级精品资源共享课特色，旨在切实践行育人为本、实践取向、终身学习的基本理念。我们努力达成如下建设目标：努力培养一批高素质专业化的中学思想政治教师；打造一支双导师型的高水平师资团队；构建一个开放共享的系统平台；产出一批精品教材。历经团队两年多努力，该课程达到了建设目标和验收标准，于2016年6月顺利通过教育部验收合格。
　　“中学思想政治学科教学设计”作为思想政治教育专业的专业基础课程之一，是针对二年级或三年级本科生以及参加职后培训的中学政治教师开设的学科必修课。该课程是一门实践性、操作性很强的课程，也是一门方法性课程。它不仅为教学工作提供理论、原则、方针、策略等，还为教学提供认识方法和教学方法、教学手段。通过学习和掌握中学思想政治教学设计的相关基本概念、基本知识、基本理论以及本课程的实践训练方法，拓宽师范生和中学政治教师的专业知识面，提升他们的理论水平；培养和提高思想政治教育专业师范生和中学思想政治教师开展教学设计、教学实施和教学评价等相关的教学素养与实践能力，养成基本的教师素养，凝练教师的实践智慧；引导他们了解和关注基础教育课程改革的政策和实践，为从事中学思想政治教学以及进行教育教学研究等工作奠定基础。
　　本书在以下几个方面做了些努力：第一，凸显时代性与专业化。我们把学科的德育特性与教学设计融合起来，加大案例教学，突出情境体验，充分结合社会现实，紧跟时代步伐。同时紧扣教师职业标准，严格按照《教师教育课程标准（试行）》，充分体现新课标的要求，准确定位培养目标，明确职前教育的专业定位，拓展职后教育的学习空间。第二，力推知行统一教与学模式。我们在课程设计、章节安排、课时计划方面，充分使用各种案例，积极组织学生边学边实践，真正让学生敢设计、想设计、会设计，突出教学设计的实践性特征。构建完整精炼的课程知识新体系，实施理论课程、实践教学、网络助学、课外研学四位一体的立体化教学模式。第三，突出案例引导。本书提供了大量的教学案例和操作流程指引，使学习者更容易理解学科理论知识和解决问题的策略，有效地引领学习者学习。第四，践行职前职后一体化。我们采用最新的高水平教材，利用最新的案例与教学资源，充分利用现代技术构建的资源共享平台，高效互动，及时调整与补充内容，随时反映思想政治学科研究的最新动态，密切结合基础教育的最新发展，不仅为职前教育，而且也为在职教师，提供了便捷高效的学习交流和不断发展的平台。
　　本书是集体智慧的结晶，作者是长期从事中学思想政治教育、教学研究，具有丰富经验的教师和研究者。从2013年开始写作、修改到2016年8月交稿，写作团队多次集体讨论，从钻研原理、精研选题、确定体例、收集素材、编写案例、撰写分析等方面不断探讨与研究，四易其稿，最后形成了今天的成果。在写作过程中，我们广泛学习并研究了近几年出版的相关著作以及发表的相关文章，对许多观点和材料进行借鉴分析比较，使研究具有理论的价值。我们与许多优秀的中学政治教师合作研究，把他们优秀的说课、授课案例收集在我们的著作中，加强著作对教学实践的指导性，使理论与实践相结合。全书编写提纲由孟宪乐教授负责设计，各章书稿完成之后，由孟宪乐教授负责全面审阅、修改、统编、定稿。全书共分八章和附录部分，第一章由王向华撰写，第二章由李华伟撰写，第三章由唐超撰写，第四章由唐超、宋文献撰写，第五章由孟宪乐撰写，第六章由孙丽琴撰写，第七章由周柏红撰写，第八章由刘艳丽撰写，附录为案例展示。
　　由于水平所限，书中难免出现疏漏和错误，恳请读者、学者、专家不吝赐教，以便我们进一步修改完善。本书在编写过程中曾参考和借鉴了许多专家、学者的研究成果，在此表示衷心的感谢！
　　在书稿出版之际，我们非常感谢高等教育出版社教师教育事业部为本书的策划、编写、出版提供的支持和帮助，感谢责任编辑吴丹为本书的出版所做的工作。