奥赛题型精解：初中生物_张山峰编_9787802219694

    众所周知，奥林匹克竞赛活动的宗旨，主要是激发青少年对科学的兴趣。通过竞赛达到使大多数青少年在智力上有所发展，在能力上有所提高的目标。并在普及活动的基础上，为少数优秀的青少年脱颖而出、成为优秀人才创造机遇和条件。
    《中学奥赛题型精解系列》丛书的宗旨就是要激发学生学习兴趣，拓宽学生学习思路，发展学牛智力。丛书按照新教材的全部知识点和竞赛的测试范围分类编写，梳理知识点，点拨重点，突破难点，将重难点知识与竞赛中的新知识接轨，进行系统的讲解归纳。收集大量的竞赛信息，选择经典例题，整理解法，为参赛学生提供最具实战意义的试题、最系统的竞赛解题方法，使之成为最系统、最实用、最完整的竞赛用书。
    本丛书既能作为中学生参加奥林匹克竞赛活动的培训与辅导用书，同时也可以作为广大中学生平时学习的参考用书。
    丛书编者长期从事奥林匹克竞赛教育工作，他们有丰富的奥赛教学经验，本丛书是他们多年心血的结晶和经验的总结。

    第一章  科学探究
    第一节  科学探究的方法
    知识概要
    一、科学探究过程
    科学探究的过程通常包括：提出问题，作出假设，制订计划，实施计划，得出结论，表达、交流。科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断。
    二、科学实验的一般原理
    （1）实验设计的要求
    ①在实验设计之前，应掌握研究问题的性质，具备必要的理论知识和基本的实验技能。
    ②要有明确的实验目的，根据目的确定研究内容。
    ③实验设计要科学合理，注意控制实验条件和实验因子，尽量减少实验误差，确保实验得出明确的结果。
    ④设计实验要注意设置对照，适当增加重复，保证实验的准确性。
    ⑤实验取样要注意典型性和代表性。
    （2）实验方案
    正规的实验方案通常包括：“实验课题”、“实验假设”、“实验预期”、“实验目的要求”、“实验方法类型”、“实验对照类型”、“实验材料用具”、“实验方法步骤”和“实验结论与讨论”等项14。而在中学生物实验指导中，实验假设和实验预期大都隐含在“实验原理”项目中；实验方法类型、实验对照类型则一般隐含在“方法步骤”项目中。
    （3）假设
    亦称假说，指用来说明某种现象但未经证实的论题。
    假设一般分为三个步骤：第一步提出假设，即依据发现的事实材料和已知的科学原理，通过创造性思维，提出初步假定；第二步作出预期（或推断），即依据提出的假设，进行推理，得出假定性的结论；第三步验证假设，即依据假设和预期，设计实验方案，进行实验验证。结果假设或被否定，或被修正，或被证实。如果假设得到证实，预期得以实现，则假设（假说）转化为科学理论，故假设是科学发展的基本形式。
    （4）控制变量和对照实验
    科学探究经常通过设置对照实验的方法来控制变量。
    ①变量亦称因子，指实验操纵控制的特定因素或条件。
    实验变量亦称自变量，指实验中由实验者所操纵、给定的因素或条件。
    反应变量亦称因变量或应变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。
    通常，实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系。
    无关变量亦称控制变量，指实验中除实验变量以外的影响实验变化和结果的因素或条件。
    ……

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