本书是教师学习用专著。书是由小学英语基于标准的评价内容设计项目而起，该项目是由长宁区英语学科带头人朱虹老师领衔，集聚长宁区小学英语骨干教师，以目标评价的一致性为前提，针对现行《英语（牛津上海版）》教材设计具体评价内容。该项目主要的研究成果包括：其一是基于标准和教材的模块单元教学目标，其二是基于模块单元目标而设计的评价内容。本书是对上述项目及其研究成果的总结、提炼和示例说明。

小学英语基于标准的评价内容设计项目是由长宁区英语学科带头人朱虹老师领衔，集聚长宁区小学英语骨干教师，以目标评价的一致性为前提，针对现行《英语（牛津上海版）》教材设计具体评价内容。该项目主要的研究成果包括：其一是基于标准和教材的模块单元教学目标，其二是基于模块单元目标而设计的评价内容。本书是对上述项目及其研究成果的总结、提炼和示例说明。本书的亮点是第三部分，它罗列了《英语（牛津上海版）》教材三至五年级模块目标与单元目标。本书附录是一个单元的完整评价设计内容。教师可以结合第二部分的内容深入研读，进行自己的教学评价设计。

前 言

小学英语基于标准的评价内容设计项目是由长宁区英语学科带头人朱虹老师领衔，集聚长宁区小学英语骨干教师，以目标评价的一致性为前提，针对现行《英语（牛津上海版）》教材设计具体评价内容。该项目主要的研究成果包括：１）基于标准和教材的模块单元教学目标；２）基于模块单元目标而设计的评价内容。本书是对上述项目及其研究成果的总结、提炼和示例说明，共分三部分：

第一部分是项目介绍。针对一线教师在教学实施过程中存在的困惑和问题，项目组从框架入手，体现基于标准的单元评价；从目标入手，体现理念实践的有效评价；从内容入手，体现基于目标的全面评价。

第二部分是基于标准的单元评价内容设计的框架、思路与特色。为帮助广大教师理解，本书以范例形式逐一剖析了评价内容设计的框架和精华，设计思路是从目标制定到评价内容设计，从模块到单元，而单元内部是从基础知识、综合知识，再到基本技能。随后，本书还对单元评价内容设计的特色板块简单运用和模块语用任务评价进行详细解读，帮助广大教师理解设计思路和方法。

评价内容都是基于目标而设计，因此目标制定的重要性不言而喻。本书第三部分是《英语（牛津上海版）》教材三至五年级模块目标与单元目标，供教师制定目标时参考。本书附录是一个单元完整的评价内容。教师可以结合第二部分的内容深入研读，以加深理解。

此外，小学《英语（牛津上海版）》全套教材的全部评价设计内容已由上海教育出版社以系列图书的形式出版，书名为《英语知识与能力评价手册》，教师可以在研读本书时借鉴和参考。我们希望广大教师通过阅读本书的第一、二部分，理解项目组的意图和单元评价内容的设计思路。通过参考和借鉴第三部分模块单元教学目标，将其作为抓手，进一步指导自己开展日常的教学与评价工作。我们也希望本书配套的《英语知识与能力评价手册》

朱虹老师系长宁区小学英语教研员，是区优秀学科带头人。她带领区内教师进行多项研修项目。通过前期《新课程背景下小学英语课堂教学模式的研究》、《以校际互动方式促进区域小学英语教师专业发展》、《小学英语作业设计的研究和实践》这三个项目的研究，先后形成了《任务型课堂教学案例集》、《教学五环节具体操作要求》、《优秀课例教学设计集》、《长作业设计方案精选》、《小学英语单元作业设计集》、《试卷运用部分设计集》等项目成果。

目 录

第一部分 小学英语基于标准的单元评价内容设计项目介绍……………… ００１

一、 项目回顾……………………………………………………………………… ００１

二、 项目成果……………………………………………………………………… ００２

三、 项目展望……………………………………………………………………… ０１１

第二部分 小学英语基于标准的单元评价内容设计框架、思路与特色 …………… ０１２

一、 单元评价内容设计的框架…………………………………………………… ０１２

二、 单元评价内容设计的思路…………………………………………………… ０１４

三、 单元评价内容设计的特色简单运用与模块语用任务评价……… ０２６

第三部分 《英语（牛津上海版）》三至五年级模块目标与单元目标…………………… ０３９

一、 三年级第一学期模块目标与单元目标……………………………………… ０３９

二、 三年级第二学期模块目标与单元目标……………………………………… ０４５

三、 四年级第一学期模块目标与单元目标……………………………………… ０５２

四、 四年级第二学期模块目标与单元目标……………………………………… ０５９

五、 五年级第一学期模块目标与单元目标……………………………………… ０６７

六、 五年级第二学期模块目标与单元目标……………………………………… ０７４

附录 《英语知识与能力评价手册》单元评价内容示例………………………………… ０８１