随着我国高等教育进入以结构调整、质量提升为核心的内涵式发展阶段,一种崭新的教育类型应用型本科教育应运而生。2017年1月10日,国务院发布的《国家教育事业发展十三五规划》提出,推动具备条件的普通本科高校向应用型转变。引导高校从治理结构、专业体系、课程内容、教学方式、师资结构等方面进行全方位、系统性的改革,把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来,把办学定位转到培养应用型和技术技能型人才上来。应用型本科教育的目标定位是培养面向生产、建设、管理、服务一线的高级应用型人才。为实现此培养目标,必须在人才培养方案改革的基础上积极推动课程改革。
管理学原理是经济与管理类专业的一门非常重要的专业基础课程。为了适应新形势下社会经济发展对应用型管理人才的需求,我们组织了长期从事管理学理论研究与教学,具有专业教学和丰富实践经验的教师,编写了这本融汇最新教学改革理念的应用型教材《管理学原理与技能》。
本书以应用型管理人才培养为指导思想,以理论够用、加强实践、突出特色、职业导向为思路,依据管理职能为主线进行编写,力求做到知识点条理清楚、实训内容明确、操作步骤清晰、成绩评定标准客观,充分体现教、学、做一体化教学的要求和特点。具体而言,有如下几个方面的特点:
(1)管理技能培养模块化。在教材内容体系的构建上,主要是在介绍管理的基本概念和基本理论基础上,根据管理六大基本职能(决策、计划、组织、领导、控制和创新)构建起了管理人员的六大类基本技能培训模块。在每一个大类技能训练模块中设置了具体的知识目标和能力目标,根据这些目标有针对性地设置理论知识单元和技能训练单元的内容,从而实现管理技能培养的模块化。
(2)实践教学形式多样化。理论教学与实践教学是相辅相成的,二者共同构成教学体系的有机整体。我们认为,实践教学不仅仅体现在单独设置的实践性教学环节里,也应渗透到理论教学过程中,做到理论与实践的有机结合。为此,本书围绕应用型管理人才培养的目标,设置了多样化的实践教学形式,如管理小游戏、管理角色扮演、虚拟团队运作、实际组织调查等,从而使课堂与课外、校内与校外、现实与虚拟、理论与实务密切配合,相互促进。
(3)课程教学模式一体化。为促进理论教学与实践教学的有效融合,本书设计了一种知识和能力目标 引导案例 知识单元 知识测试 技能训练的体例结构。其中,知识和能力目标用以明确教学和学习目标,提高针对性;引导案例主要是从感性知识到理性知识,以经典案例引入理论知识;知识单元主要是理论知识讲解,但也辅之以同步案例知识应用等实践教学环节;知识测试主要是用于学生对本章知识掌握程度的检测,尤其是侧重于知识应用能力的检测;技能训练主要是实践教学环节,涵盖管理案例分析情景模拟训练和实践项目训练,选取了当下最新的管理案例、最经典的管理游戏,对学生进行针对性的技能训练。通过理论实践理论实践的设计,构建起了理论与实践密切结合的一体化教学体系。
本书由武汉传媒学院蒋冬青、苏娴共同编写。其中,蒋冬青编写第三、四、五、六章,苏娴编写第一、二、七、八章。全书由蒋冬青修改、总繤和定稿。
本书的出版得到了上海财经大学出版社的大力支持。另外,在编写过程中,我们参阅了许多管理学教材,吸收、借鉴并引用了大量国内外学者的理论成果,引用了有关资料、案例等,在此一并表示诚挚的谢意!在本书的编写过程中,虽然我们努力做到精雕细琢、精益求精,但是由于知识、经验和能力的限制,书中难免存在疏漏和不足之处,敬请读者批评指正。
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