《教育心理学》编写内容尽量结合基础教育的实际，突出师范性特点，结合基础教育实际对内容进行了详略安排，让师范生通过学习，掌握基础教育教学与管理中的基本心理规律，并为以人为本教育理念的树立以及科学教学方法的形成等方面奠定了坚实的思想基础。

第一章 教育心理学导论
第一节 心理现象及其本质
第二节 心理发展与教育
第三节 教育心理学的界定
第四节 教育心理学的产生和发展
第五节 教育心理学的研究方法

第二章 学习与学习理论
第一节 学习概述
第二节 学习理论

第三章 知识的学习与教学
第一节 知识概述
第二节 知识的学习过程
第三节 陈述性知识的学习与教学
第四节 程序性知识的学习与教学

第四章 技能的形成与培养
第一节 技能概述
第二节 动作技能的形成与培养
第三节 智力技能的形成和培养

第五章 品德心理
第一节 品德心理概述
第二节 道德心理的发展理论
第三节 品德的形成与培养

第六章 学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机的理论
第三节 学习动机的培养与激发

第七章 学习迁移与学习策略
第一节 学习迁移概述
第二节 学习策略
第三节 学习迁移和学习策略的教学案例

第八章 问题解决、智力和创造力的培养
第一节 问题解决
第二节 智力及其培养
第三节 创造力及其培养
第四节 问题解决、智力和创造力的教学案例

第九章 教学设计与评价的心理问题
第一节 教学设计概述
第二节 教学设计的主要内容
第三节 教学评价

第十章 教师心理
第一节 教师职业心理
第二节 教师的心理品质
第三节 教师成长的规律

第十一章 学校心理健康教育
第一节 学校心理健康教育概述
第二节 学校心理咨询与辅导
第三节 学生常见的心理问题与辅导
参考文献