《通用大学英语》最早出版于1998年8月，是国内开发较早的一套面向学习者需求的系列电子教材。《新通用大学英语》是在国家“九五”重点科技攻关项目-《通用大学英语》的研究、开发与应用的基础上，依据教育部新近颁布的《大学英语课程教学要求》重新研发的一套供大学基础阶段英语教学使用的立体化系列教材。

　　《通用大学英语》最早出版于1998年8月，是国内开发较早的一套面向学习者需求的系列电子教材。《新通用大学英语》是在国家“九五”重点科技攻关项目-《通用大学英语》的研究、开发与应用的基础上，依据教育部新近颁布的《大学英语课程教学要求》重新研发的一套供大学基础阶段英语教学使用的立体化系列教材。
　　本系列教材共分为6级，供大学英语课程的一要求和较高要求层次的教学使用。每级由《综合教程》、《阅读教程》、《综合技能训练》、《教学参考书》以及配套的电子教案、网络课程等组成。
　　本系列教材以面向信息时代的大学英语教学内容、课程体系和教学方法的改革为出发点，充分考虑现代教育技术在大学英语教学中的应用，力图建立一套能适应以学生主动、交互和自主学习为主的，集先进的语言学习理论、教学理论和教学手段与媒介于一体的，具有时代特色的本土化与国际化相结合的新型大学英语立体化教材。在设计及编写上充分吸纳了国内外教材先进的编写理念与特色，引进了2006年获得美国教育出版大奖的TopNotch，为教材提供了真实、自然与鲜活的语料。在教材的引进、改编与自主研发等方面，我们进行了积极有益的探索，主要体现在以下方面
　　系统化的语言教学思想
　　本套教程采用了多技能交际大纲的编写原则，融语言知识与听、说、读、写四项技能于一体，同时扩展了语音和词汇部分内容，并辅以先进的多媒体与网络教学手段。以全面提高学习者的英语交际能力为目标，以交际主题为线，意义构建为本，以活动为导向，任务为驱动，通过多样化的交际活动与探究式学习来进行知识建构，并以形成性评价作为教学重要的评价方法，来培养学生的综合分析能力和跨文化交际能力。
　　模块化的内容架构
　　每一册书共有10个单元，每单元2课。这10个单元的主题均贴近学生的生活现实，其情景的设置与学生在学校、社会以及未来的生活密切相关。每个课程单元又分为单元导入、听、说、读、写等几大模块，每个模块的内容均与主题相关，并重点操练2～3种语言功能。知识性、趣味性与文化性并重在语料的选择方面，注重语言素材与中西方文化的结合，融知识性、趣味性与文化性于一体，题材广泛、体裁多样、语料真实、语言地道、版式活泼、图文并茂。在内容的设计上，力求语言知识学习、文化意识与批判性思维能力的培养并重。一体化的教学解决方案全套教程由《综合教程》、《阅读教程》、《综合技能训练》、《教学参考书》、电子教案、网络课程和基于教学内容的语料库等构成了完备的一体化的教学解决方案。
　　为帮助教师深入了解与掌握《综合教程4》中各个环节的编写意图，我们特别编写了这本教学参考书。除了《综合教程4》10个单元导入部分和听力部分的录像、录音材料以及所有练习和活动的参考答案以外，我们还提供了许多其他的教学资源和教学建议。现结合《综合教程4》的内容加以说明：
　　UnitGoals：明确阐述了本单元的语用与交际目标。
　　Lead-in：提供了学生用书中单元导入部分的文字材料。
　　I~istening：提供与单元主题相关的对话与短文，以及相应的听力练习，并依据不同的学习内容，加入有关听力方面的学习策略指导。在本书中，我们为所有的短句、独白和对话部分提供了详尽的教学建议，并以具体的教学步骤呈现，使听力教学更具操作性。
　　Speaking：主要包括ConversationSnapshot和后续课堂教学活动.同时，依据不同的学习内容，提供有关口语方面的学习策略指导。ConversationSnapshot为学生提供基于场景的交际活动框架，图文并茂的场景为进一步开展口语活动提供了原素材，同时也兼顾了不同层次学习者的需求。在本书中，我们设计了切实可行的教学指导，帮助学生完成从“有话想说”到“有话会说”的顺利过渡，真正体现口语教学先模仿、后活用的原则。

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