大学物理预修教程_施建青编_9787040484236

　　在新高考背景下，会有相当一部分没有参加过高考物理选考的学生进入大学理工科专业学习。这些学生在高中阶段只是修读过高中物理的“物理1（必修）、物理2（必修）和部分的物理选修3—1”的内容，没有修读过“物理选修3-2、物理选修3-4、物理选修3-5和部分的物理选修3-1”，的内容。为此，需要为这些学生开设一门“大学物理预修”课程，以补齐他们在高中阶段物理科目完整的学习内容，帮助他们好地适应“大学物理”课程的学习。
　　《大学物理预修教程》正是为此目的而编写，力图弥补未参加高考物理选考学生的物理知识、能力等方面的短板，在内容体系上整合和覆盖了高中物理的全部内容，着力做好那些未参加高考物理选考学生的大中学物理教学内容的衔接。：
　　《大学物理预修教程》分13章，包括动量守恒定律、机械振动、机械波、静电场、恒定电流、磁场、电磁感应、交变电流、电磁波、光、波粒二象性、原子结构和原子核。《大学物理预修教程》好教易学，内容深浅得当，讲解正确清晰，例题指导详尽，特别注意介绍物理知识和物理思想在实际中的应用，并配有电子教案、学习指导与习题解答、在线开放课程等教学资源。
　　《大学物理预修教程》适用于未参加过高考物理选考的大学生作为教材或参考书使用，也可供高职院校各专业学生和高中生等其他读者参考。

　　近几年来，我国许多省、自治区、直辖市都在进行高考制度的改革，高考选考科目从上海市的“六选三”到浙江省的“七选三”。给学生更多的自主选择权。随着高考制度的改革和新高考方案的实施。高中物理教学从课程目标到教学内容都有了新的调整，所以有必要了解高中学生知识结构、认知水平、能力结构的变化。这样，才能做好大学与中学教学的衔接，提高高等学校的人才培养质量。
　　“大学物理”课程是一门十分重要的基础课程。学生在高中阶段物理的学习为进入大学以后学好“大学物理”课程奠定了一个重要基础。如果学生没有经历过高中物理全阶段的学习。那在物理学习的知识点上就无法与“大学物理”课程进行衔接，会严重影响“大学物理”课程的教学质量和人才培养质量。因此，如何做好大学物理与中学物理教学内容的衔接具有十分重要的现实意义。
　　在新高考背景下，从2017级新生开始，相当一部分高校，尤其是地方高校将会有大量理工科各专业的学生没有参加过高考物理科目的选考，他们只参加了高中物理学业水平考试（高中学考）。所以，迫切需要人们思考和研究这些没有参加过高考物理选考的学生怎么样来补好高中物理的短板和学好大学物理课程的问题。
　　按照“浙江省高中物理学业水平考试暨高考物理选考科目考试标准”，这些只参加高中学考而没有参加过高考物理选考的学生在高中阶段只学习了58个高中物理知识点，而参加过高考物理选考的学生学习了116个高中物理知识点。也就是说，这些只参加过高中学考而没有参加过高考选考的学生只是学习了一半的高中物理知识点，另外一半的高中物理知识点没有学习过。而且，这些已经学过的58个知识点中有11个知识点的教学要求有不同程度的降低。所以，对于这些没有参加过高考物理选考的学生，其高中物理的水平相当于新高考改革以前文科生的高中物理水平，存在明显的知识和能力的短板。
　　这些只参加过高中学考而没有参加过高考物理选考的学生一旦进入大学以后。如果直接修读理工科专业的“大学物理”公共基础课程，其物理的基础是远远不够的，将来各高校“大学物理”课程的不及格率可能会很高。这样，就会严重影响“大学物理”课程教学质量。也会严重影响各理工科专业的人才培养质量。尤其是在注重工科专业认证“出口导向”的今天，教学质量标准是特别需要强调的，无论是对参加过高考物理选考的学生，还是对没有参加过高考物理选考的学生。其大学物理课程学习的质量标准应该一样，也就是学生“出口”标准应该一样。
　　所以，为了保证各高校理工科各专业“大学物理”课程的教学质量，为了做好那些没有参加过高考物理选考学生高中物理与大学物理教学内容的衔接工作，在浙江工业大学和高等教育出版社的组织下，2017年3月12日在杭州召开了“浙江省部分高校大学物理与高中物理课程教学内容衔接研讨会”，会上施建青教授作了题为《在新高考背景下如何做好大学物理与高中物理课程教学内容衔接》的报告。与会代表进行了热烈讨论并提出了许多建设性的意见和建议。经过大家的讨论，主要的对策是：在大学第二学期修读“大学物理”课程以前，需要在大学第一学期给理工科各专业学生开设一门“大学物理预修”课程，以弥补其高中物理知识和能力的不足；并大力建设网络课程，加强网络平台的建设。所以。基于这种考虑，这门“大学物理预修”课程的教学内容就是那些没有参加过高考物理选考的学生在高中阶段没有学完的另一半高中物理内容，即余下的58个知识点和11个被降低了要求的知识点的教学内容。

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