社会学通论/通识教育核心课程系列教材大学素质教育精品课教材_韦克难编_9787040482416

　　《社会学通论/通识教育核心课程系列教材大学素质教育精品课教材》旨在帮助人们正确地认识社会，为各种社会工作与社会治理提供理论支持，为社会决策提供科学依据，指导人们解决各种社会问题。本书的主要内容包括社会学绪论、社会研究方法、个人与社会、社会群体、社会组织、社会分层与社会流动、社区与城市化、社会制度、社会控制、社会问题、社会保障与社会政策、社会变迁与现代化等。
　　《社会学通论/通识教育核心课程系列教材大学素质教育精品课教材》既可作为本科、专科非社会学专业的通识教材，也可供社会学初学者阅读参考。

　　中国正在经历前所未有的社会变迁，如何认识这种变迁，如何面对这种变迁，都是我们国人应该思考的。2006年中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，第一次提出了构建社会主义和谐社会的重大决定。2007年中国共产党第十七次全国代表大会上的报告又明确指出“构建社会主义和谐社会是贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期历史任务，是在发展的基础上正确处理各种社会矛盾的历史过程和社会结果”。2012年中国共产党第十八次全国代表大会上的报告进一步指出：“必须从维护最广大人民根本利益的高度，加快健全基本公共服务体系，加强和创新社会管理，推动社会主义和谐社会建设。”
　　众所周知，构建社会主义和谐社会的落脚点是以人为本，促进人的全面发展，满足人民群众日益增长的物质、精神文化生活需求，从而实现社会和谐。这就要求我们更加关注个人、家庭、群体、社区和社会的发展，更加注重激发金社会的创造活力，这就需要国家出台并落实惠及全体公民的社会福利和社会保障等社会政策。事实上和谐社会建设的过程，同时也是社会公平正义的建设过程。社会主义和谐社会建设的目的之一就是实现社会公平正义。这个过程也是国家的公共资源得到更加公平合理分配的过程。社会建设过程本身就是一个以解决问题、化解矛盾为主要内容的活动过程。社会学所研究的对象就是个人、家庭、群体、组织、阶层、社区所形成的社会关系和社会结构及其运动变化所形成的规律，还包括与之相联系的各种社会现象与社会问题，针对这些问题，找出其背后的原因，利用社会学特有的理论和方法去解决问题，使社会功能得到恢复和发展，这也是作为社会学学者的基本职责。
　　作为社会学学者，能够参与社会主义和谐社会的建设，是一件值得欣慰与骄傲的事情。我们从事社会学的教学与研究，其间也曾多次编写过社会学概论方面的教材，但如何编写一本针对全校学生的通识教材，这对于我们团队来说还是第一次。本书作为大学基础性通识教材，我们努力使之有一些新意，我们追求的特点是简明扼要、深入浅出、通俗易懂，阐述社会学概念与原理时，尽量采用比较公认的学术观点。本书既有一定的理论性，又有较强的现实针对性。尤其在学习贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话后，在我们的高校教育教学中围绕人这个中心，做到以人为本、立德树人，这是我们长期追求的育人目标，也是本书的目标之一。
　　本书首先由韦克难拟定写作提纲，经多次集体讨论后确定下来，之后组成编写小组。具体分工是：韦克难（西南财经大学教授）编写第一、四、六、七、十章，许传新（成都理工大学教授）编写第二、十二章，冯华（西南财经大学副教授）编写第五章，胡康（西南财经大学副教授）编写第八、九章，张蕾（西南财经大学副教授）编写第十一章，陈晶环（西南财经大学讲师）编写第三章。主编韦克难通读了全书，副主编许传新、冯华、胡康也阅读了部分章节，并修改了部分内容。
　　我们编写此书权当引玉之砖，书中难免有不当之处，衷心希望读者批评指正。

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