中等职业学校通用教材：德育1（第1册）_蒋成龙，钟光丽编_9787505871182

为了满足德育发展的需要和改善德育的教学模式，《中等职业学校通用教材·德育1（第1册）》在编写过程中，主要体现了以下几个特色：1.以正确的价值导向为指导：《中等职业学校通用教材·德育1（第1册）》在编写过程中始终以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，同时注意将这些理论思想与学生生活实际结合起来，以课堂教学的实用性为出发点，着力培养学生正确的人生观、价值观。
2.符合教育改革的要求
2004年2月，我国颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《意见》），该《意见》明确规定了当前和今后一段时期要大力加强和改进未成年人的思想道德建设，以提高未成年人的思想道德素质。《中等职业学校通用教材·德育1（第1册）》在编写过程中全面贯彻落实了《意见》精神，体现了《意见》的指导思想、基本原则和主要任务。
3.内容组织新颖
过去在对学生进行思想道德教育时，过分偏重学生理论知识的学习，而且教材中普遍存在“繁、难、偏、旧”的问题。为了克服这些问题，《中等职业学校通用教材·德育1（第1册）》在编写过程中，注重将理论与实际结合起来，采用生动活泼的形式，图文并茂地为学生讲授各种知识，以达到寓教于乐的目的。
4.体现了职业教育的特点
由于职业学校是学生与社会联系的桥梁，因此，职业教育过程中既要注重学生知识技能的培养，又要加强学生思想道德的提高。《中等职业学校通用教材·德育1（第1册）》以此为出发点，较好地把握了职业教育培养目标的要求，注意因材施教，使学生从身边的小事和名人轶事中得到启发性的思考。
5.以学生为主体
《中等职业学校通用教材·德育1（第1册）》在内容和结构的安排上具有较强的时代感，贴近学生的生活实际，能让学生在真实的社会环境中获得对社会和人生的感悟，能使他们独立地思考各种问题，敏锐地观察各种社会现象，以提高对各种不良影响的抵御力。
全书共3篇，分为6章。在内容上，主要包括树立正确的人生观、正确看待事物、培养健康的心理、培养良好的品德、遵守公共秩序和保护合法的权益6大部分。在结构上包括案例链接、名言警句、议一议、资料卡和练习与实践5大部分。

　　据调查，有近50％的青少年罪犯在其童年时代没有受到良好的思想道德教育。由此可见，德育的重要性是毋庸置疑的。另外，教育的目的是培养大量德才兼备的人才，使其在国家建设方面发挥才能，服务社会，服务人民。加强公民的社会主义思想政治教育和道德规范教育，是关系到我国社会主义现代化建设和“科教兴国”战略实施的根本问题。
　　青少年的思想政治观念和道德品质，不是先天就有的，也不是自然产生的，而是在社会和学校教育的影响下，在集体和个人的实践活动中逐步形成和发展起来的。目前，我国正处于社会主义市场经济的转型期，社会上充斥着各种道德准则和价值观，而如今的学生，思维活跃，兴趣广泛，对新生事物的接受能力比较强，社会上各种不良现象就必然会对他们的思想产生影响，也给学校的德育工作带来一定的负面影响。因而，加强学生的道德教育是很有必要的。
　　但是，长期以来，学校德育工作往往注重理论而忽略实践，_一味地进行课堂说教训练，而对父母下岗、家庭矛盾、社会新闻、师生关系等发生在学生身边的事置若罔闻。因此，德育更应该注意从学生的日常生活出发，运用崭新的教育手段，辅以鲜活的事例，形象生动地进行教育，收到良好的教育效果。
　　为了满足德育发展的需要和改善德育的教学模式，《德育1（第1册）》在编写过程中，主要体现了以下几个特色：
　　1.以正确的价值导向为指导
　　《德育1（第1册）》在编写过程中始终以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，同时注意将这些理论思想与学生生活实际结合起来，以课堂教学的实用性为出发点，着力培养学生正确的人生观、价值观。

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