在中学物理学习过程中，学生在获取知识的同时，还要重视从科学宝库中汲取思维营养，加强科学思维方法的训练。《中学生物理思维方法丛书》就是这样一套“授之以渔”的优秀辅导书。丛书每一册都以某一类或两三类思维方法为主线，在物理学史的恢宏长卷中，撷取若干生动典型的事例，把读者引入饶有兴趣的科学氛围中，然后围绕这

些思维方法，就其在中学物理教学中的功能和表现，以及其在具体问题中的应用做较为深入、全面的挖掘，使读者能从物理学史和中学物理教学现实两方面较宽广的视野中，逐步领悟到众多思维方法的真谛。

①《中学生物理思维方法丛书》中的一册； ②提升思维能力，加深对物理知识的准确理解； ③对教师的教学教法亦有助益； ④兼具知识性和趣味性。

岳燕宁，原南京金陵中学校长，江苏省物理特级教师，长期从事物理教学和学校行政管理工作。1999年受聘为南京师范大学硕士研究生导师。六次应邀参加人民教育出版社组织的国家教材的审稿工作。出版著作有：《曲线运动、万有引力》、《归纳与演译》、《分析与综合》等。在《物理教学》、《物理教师》、《物理通报》等专业杂志上发表论文30余篇。主讲《中学物理思维方法讲座》（共八讲）由中国教育电视台连续播

序1（ⅰ） 序2(ⅲ) 前言(ⅶ) 1分析与综合——两种重要的思维方法（001） 1.1什么是分析与综合（001） 1.2第谷的天文观测和开普勒的分析与综合（009） 1.3物质结构认识过程中的分析与综合（015） 2几种基本的分析方法（030） 2.1定性分析（030） 2.2定量分析（036） 2.3因果分析（043） 2.4比较分析（045） 2.5元过程分析（050） 3物理学史上三次伟大的综合（056） 3.1牛顿提出力学三定律，发现万有引力定律——物理学史上第一次伟大的综合（056） 3.2能量守恒和转化定律的发现——物理学史上第二次伟大的综合（062） 3.3麦克斯韦电磁场理论的建立——物理学史上第三次伟大的综合（066） 4分析与综合对学习和运用物理知识的指导作用（069） 4.1建立和辨析物理概念（069） 4.2研究物理规律（077）

4.3研究宏观现象的微观机理（085） 4.4帮助理解和指导物理实验（088） 5分析与综合在解决中学物理问题中的应用（091） 5.1物理过程的分析与综合（091） 5.2研究对象的分析与综合（106） 5.3解物理题的两种不同推理方法——“分析法”与“综合法”（142） 5.4“微元分析法”（145） 5.5定性分析法（152） 结束语（166） 参考文献（168）