《幼儿园活动区玩具配备实用手册》使用了“主要材料”和“辅助材料”的概念。这里，“主要材料”是游戏的主导玩具，是活动区“目标化”的具体体现。在“主要材料”项目下是具体的玩具目录和该玩具在该年龄班条件下应发挥的作用。为了便于使用者选择好玩具，本《手册》还配上了玩具举例。而“辅助材料”则是辅助目标得以实现的物质帮手，它们的提供，有利于调动幼儿的兴趣，提高游戏的目的和作品表达、表现的能力。例如“积木”在“搭建类”游戏中是“主要材料”，担负着数学等方面的教育任务，而“动物”、“玩具车”则是“辅助材料”，它能启发幼儿搭建“动物园”或“停车场”，使选择积木和构思建筑物成为有目的的过程。当然，玩具的使用不是呆板的，同样的玩具可以在不同区域中发挥作用。同样拿积木举例，如果放在娃娃家，也许就成为了“家具”的制作材料，或者是奶瓶、杯子的替代物。当然，这时的“积木”也就不再是学习数学的“主要材料”，而是成为角色扮演的“道具”了。许多低结构的玩具，例如积塑、彩泥、纸张等，都具有这样的特点。

前言
编写及使用说明
第一部分 综述
玩具的配备原则
一、安全卫生原则
二、坚固耐用原则
三、标准化原则
四、一致性原则
五、突出年龄特点原则
六、尊重幼儿个体差异原则
玩具在教育实践中的分类
一、运动类游戏与玩具的划分
二、角色类游戏与玩具的划分
三、建构类游戏与玩具的划分
四、益智类游戏与玩具的划分
五、美艺类游戏与玩具的划分
六、表演类游戏与玩具的划分

第二部分 分类
运动类玩具
一、大型体育设施
二、中小型体育器械
三、手持轻器械
四、自然物类
角色类玩具
一、自我类
二、家庭类
三、社会类
建构类玩具
一、搭建类
二、插装类
三、混合建构类
益智类玩具
一、种植养殖类
二、操作类
三、规则类
四、科学类
五、阅读类
美艺类玩具
一、绘画类
二、民俗艺术类
三、手工制作类
四、欣赏类
表演类玩具
一、乐器类
二、道具类
三、视听设备类
编者的话