《多元智能活动开放课程：教师指导用书（健康-运动）（下学期）》尽量将知识点融入主体活动和情景设置中，引导孩子提高独立思考和解决问题的能力。令人欣慰的是，活动设计都来源于教学一线，并被实验证明是孩子喜欢的。从健康、语言、社会、科学、数学和艺术六个领域，通过运动、表达、交往、探索、操作和创造等学习方式，使孩子感受学习的快乐，保持学习的兴趣。这些活动设计背后的理念是，每个人都拥有的各项智能，而各人的智能组合又不同，每个孩子可以根据自己的智能特长，从不同的单元活动中汲取知识的精华。教师可以通过活动来观察孩子的智能特点，加强孩子强势智能的开发，同时牵引其弱势智能的提升和发展。

　　一场漫卷全国基础教育的课程改革正在涌动，它的良好开端，为新世纪中国教育的改革与发展带来了生机，为中华民族新的崛起注入了活力。
　　课程改革是全球性的趋势。从某种意义上讲，一个国家的学校教育功能主要是通过课程来实现的。因此，对任何国家来说，课程改革都不是简单的、局部的、操作层面的问题，而是从教育思想、教育内容、教育方法、教育技术到教育评价的一系列的变革，其核心是贯穿于这一系列变革之中的教育理念的变革。一个国家课程改革的理念体现了这个国家所处的时代特征，体现了这个国家经济和社会发展以及人的发展的价值取向，体现了这个国家对原有教育传统的批判与继承，也体现了这个国家对本国教育方针的新的理解与诠释。
　　我们国家正在进行的基础教育课程改革，是全面推进素质教育的核心工程。课程改革试图通过课程体系，教材，课堂教学结构、模式和方法的变革，实现基础性、多样性和选择性的统一，促进全体学生的和谐发展。现在，经过努力已经在制定课程标准、编选教材、进行区域性实验和推进全面实施方面取得了很大进展。进行课程改革的学校，干部对教学工作的领导和研究加强了，教师的教育观念发生很大转变，课堂教学面貌、学生的精神状态都有了显著的变化，素质教育在课堂教学这一主渠道上开始焕发出勃勃生机。这是一件了不起的事情，说明我国的教育改革正在发起一场攻坚战。在这场教育创新的伟大实践中，涌现出了一批开拓者，他们创造了许多宝贵的经验，做出了不可磨灭的贡献。

序言1
序言2
幼儿园多元智能活动开放课程概述
编者的话

第一章 幼儿健康-运动教育活动概述
一、幼儿健康教育与幼儿的发展
二、幼儿健康教育与多元智能理论
三、幼儿健康教育活动的理论指导
四、幼儿健康教育活动的设计策略
附录：幼儿园健康教育的目标与内容
一、幼儿园健康教育的目标
二、幼儿健康教育的内容

第二章 幼儿园小班（下学期）健康—运动活动设计
主题 健康宝宝
活动一 我很勇敢
活动二 吃蔬菜
活动三 伤心的大拇指
主题 我爱我家
活动一 亲子运动会
主题 走出去真有趣
活动一 春游
活动二 学一学做一做幼儿手铃操（一）
活动三 学一学做一做幼儿手铃操（二）
活动四 听到了什么
活动五 小飞机飞上天
主题 可爱的动物
活动一 快乐的小鸡
活动二 摘桃子
活动三 勇敢的小兔
主题 我喜欢的游戏
活动一 滑滑梯
活动二 荡秋千
活动三 乌龟顶球
活动四 捉老鼠
活动五 打打保龄球
活动六 手指跳舞
主题 人体认知与自我保护
活动一 自己的秘密
活动二 可爱的小脚丫
活动三 干净的小手

第三章 幼儿园中班（下学期）健康—运动活动设计
主题 我真棒
活动一 吃好早餐
活动二 我很能干
主题 我家的周围
活动一 美丽的公园
主题 走进大自然
活动一 小推车
活动二 投沙包
主题 有趣的动物
……
第四章 幼儿园大班（下学期）健康—运动活动设计