奥尔夫音乐活动实训教程（附配套曲谱）_兰芳编_9787303238835

　　《奥尔夫音乐活动实训教程（附配套曲谱）》以奥尔夫、柯达伊、达尔克洛滋的教育理念为基础，针对当前学前教育专业学生在幼儿园教育教学实践中幼儿音乐教学能力较弱的现状，以实操活动训练为主要教学手段，从根本上提高学前教育专业学生的音乐基本素养，促进学生对音乐活动认识、组织、创作、灵活应变等能力，使其能够更快地适应未来的幼儿园教育工作。全书主要包括基本能力训练和奥尔夫音乐活动实训两部分，在基本能力训练部分对几种音乐教育理论进行了精要介绍，并结合组织奥尔夫音乐活动的需要对必要的节奏与节拍、肢体协调和声音等方面进行了集中训练。

　　自20世纪80年代奥尔夫音乐教育走进中国至今，已有30余年。在这几十年间，奥尔夫音乐教育在中国得到了长足的发展，奥尔夫音乐教育被引入幼儿园教育乃至大学课堂的音乐活动中，越来越多的音乐教师开始将奥尔夫教育理念融入音乐教学中。奥尔夫音乐教育中融合了匈牙利柯达依教学法、瑞士达尔克罗兹教学法的教育理念与教学手段。其中，音乐活动的灵活性、对音乐感知的想象力、音乐活动的创造性，尤其适用于幼儿音乐教育教学活动。越来越多的幼儿园、儿童音乐教育机构都开始引入奥尔夫音乐特色教学，在有趣的音乐游戏活动中培养孩子们对音乐的感受力及表现力，深受孩子的喜爱和家长的认可。
　　目前，在我国各类院校学前教育专业的音乐类课程教学中，奥尔夫教学正在逐步开展起来并得到重视，甚至有些学校将奥尔夫课程开设为专业必修课。依据学前教育专业学生的学习现状、未来所从事工作对学生的要求及奥尔夫音乐教学活动的特点，在大量教学实践的基础上，本教材在编写时力求突出以下几点。
　　第一，针对性强。中小学音乐教育因地域不同而存在发展的不均衡性，使得学前教育专业学生的音乐基础发展也不均衡，整体来说学生音乐基础相对较薄弱，甚至存在较多节奏感、音准以及身体协调性零基础的学生。教材内容在分析学前教育专业学生现阶段水平的基础上，针对专业学生学习发展能力需要而制定。同时遵循学以致用的原则，教材中所列音乐活动及训练可以直接或间接创造性地运用到学前教育音乐教学活动中去。
　　第二，融合性强。本教材以奥尔夫教学法为基础，融合世界各大著名音乐教学法及其特点，博采众长创造性地开展奥尔夫音乐教学活动及其训练。
　　第三，实践性强。教学训练内容、多样化的训练形式等均具有较强的操作性与实用性，对激发学生学习奥尔夫音乐教学的兴趣与可持续性具有较强的吸引力。教材中对学生节奏节拍、音高音准、身体协调性、音乐的听辨分析的训练活动，对学生音乐活动的组织力以及音乐活动的创造力的培养，再到与幼儿园音乐教育教学对接均是在反复实践的基础上提炼编写的，具有较强的趣味性与实操性。
　　本教材是在理论与实践相结合的基础上反复修改后完成编写的。其中，第一章由王思维编写；第二章由孙畅编写；第三章第三节由邵金琳编写；第四章第二、第四节由王凯编写；第i章第一、第二、第四节，第四章第一、第三节由兰芳编写。教材中所用活动谱例由兰芳编写或改编。教学视频拍摄由王凯、田琼杰指导完成。教材中所用插图由范晨影、丁悦手绘完成。参与教学视频拍摄的同学均来自郑州幼儿师范高等专科学校学生，王仪方完成视频后期编辑制作。兰芳负责全书统稿。
　　本书为河南省教育厅教师教育课程改革研究项目成果，项目名称为“学前教育专业音乐教学课程改革创新研究”，项目编号2017-JSJYYB-167。
　　教材在编写中吸收了大量中外音乐教育专家的理论与实践研究成果。著名音乐教育专家廖乃雄、李妲娜所编写翻译的奥尔夫教学相关著作为教材编写提供了大量的专业理论指导，德国奥尔夫协会主席维摩·柏丁恩教授，鼓圈创始人、著名鼓圈节奏引导大师阿瑟·赫尔（Arthur Hull），打击乐演奏专家、打击乐音乐治疗创始人之一的卡洛琳（Carolyn Koebel），宋丹老师、陈蓉老师、曼努埃拉·魏德迈尔博士（Manuela Widmer）、迈克尔·魏德迈尔博士（Michel Widmer）、卡缇娅（Katja Ojala-Kocak）、芭芭拉·顺娜沃夫女士等奥尔夫音乐教育研究专家的教学培训给教材的编写提供了实践教学的思路以及教学素材，在此深表感谢。同时感谢为本教材提供大力支持及顺利出版的于晓晴编辑。
　　教材编写者近十年来虽多次参与国内外专家的奥尔夫音乐教育培训学习，参考阅读大量奥尔夫教育与音乐教育相关著作，同时在教学中反复实践教材内容，但因水平有限，难免有不当或不尽如人意之处，恳请大家多提宝贵意见，以期不断改进。

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