体育与健康/21世纪全国高等职业教育公共体育课规划教材_邢新强，王利民，张联昌编_9787568509145

　　《体育与健康/21世纪全国高等职业教育公共体育课规划教材》把田径、体操、球类、游泳、民族传统体育、户外运动、休闲运动、水上运动等作为重点内容，并结合现代社会时尚、学生兴趣以及教育性，选择了健美操、体育舞蹈、跆拳道、柔道、网球、羽毛球、形体、拓展训练等内容。综合运用社会学、人类学、哲学、教育学、生命学、身体学等学科的观点，以多元的视角来探讨和研究职业院校体育教育的意义、特点和价值，运用调查研究和演绎归纳的方法寻求我国职业院校体育教育的自身特色。

　　“体育学科教育学”在各级学校中具有重要地位和作用，它是师生教学活动的基本依据，也是传承体育文化和满足学生生理、心理需要的途径和载体。“体育学科教育学”是一种教育方式，它以身体活动为手段来帮助学生获得运动技术、健康体质、健身知识、运动态度，以利于学生身心全面发展，包括身体、思想、社交、情感、精神、体能、体力等方面。
　　目前，对于在我国职业院校任教的体育教师来说，提供高质量的体育教学和身体活动是个挑战。事实表明，种种社会原因导致青少年不爱体育，喜欢一些不健康的娱乐方式；校园内缺乏高质量的、有规律的体育活动，造成了青少年令人担心的健康状况和较差的身体素质。越来越多的事实表明，经常参与体育锻炼有利于保障青少年的健康，从而提高他们的学习效率和生活质量。不少学生已逐渐意识到要尽早参与到体育运动中，形成一种健康的生活方式。因此，学校体育课程是把体育锻炼的方法、知识、理念融入学生生活的最佳方式之一。提高体育教学在学校的地位，帮助青少年实现日常的、高质量的体育目标是我国各职业院校的首要任务。由此，我们深感精心选择体育课程的内容，提高体育课程的质量是当前深化职业院校体育改革的必然趋势，可使学生投入足够的热情，时间进行体育锻炼，了解健康的好处，形成健康的生活方式。
　　体育教学可以说是学校教育得以实现目标的基础之一。随着体育领域知识的扩展，出现了跨学科和交换学科的研究，产生了许多新的体育项目，如休闲体育、野外生存、舞蹈养生等。鉴于越来越多的体育教育活动发生在家里而不是在学校，学校需要编写出适合职业院校的“体育与健康教程’’来满足学生的需要。为此，我们依据《职业院校体育与健康指导纲要》规定的体育课程性质、任务、目的、目标和选择内容的原则，编写了《体育与健康》这本教材，使其成为可以具体实施的教学内容。本教材主要分为理论篇和实践篇两大部分。由于《体育与健康》不仅仅是教师和学生共用的教本和学本，也是教育的范本，因此，应由著名学者和优秀教师来承担编写任务。
　　职业院校的体育课程作为教育活动的媒体或手段存在于教育系统中。教育学科原理是体育课程文化品质与标准的依据，知识、经验、竞技是体育课程文化的本原，也是体育课程文化的来源。教材强调还原体育的本质，要求体育必须融教育、精神、技能和审美于一体。
　　本教材综合运用社会学、人类学、哲学、教育学、生命学、身体学等学科的观点，以多元的视角来探讨和研究职业院校体育教育的意义、特点和价值；运用调查研究和演绎归纳的方法寻求我国职业院校体育教育的自身特色与魅力，提出了体育是最直接贴近“人”和“生命”本身的学科。
　　本教材按照运动参与、增强体质、体育技能、身体健康、心理健康、社会适应、职业素质7个学校领域目标，紧紧围绕培养人才这个核心，将体育融合于文化、审美、休闲、健身、养生等诸多学科，突出了时代性、实用性、人文性、主体性和以人为本的教育理念。
　　本教材在选择教学内容时，注重“教育性与发展性”“理论性与实践性”“科学性与可行性”“健康性与文化性”“民族性与世界性”“竞技性与养生性”“统一性与选择性”等原则，把田径、体操、球类、游泳、民族传统体育、户外运动、休闲运动、水上运动等作为重点内容，并结合现代社会时尚、学生兴趣以及教育性，选择了健美操、体育舞蹈、跆拳道、柔道、网球、羽毛球、形体、拓展训练等内容。
　　本教材对身体教育与身体素质的内涵诠释，使学生正确地认识自己的身体，正视自己的身体，了解自己的身体，主要内容有身体素质、心理素质、社会素质、创新素质四大类，以及体育运动对身体的促进作用。
　　职业保健意识的树立对高职院校人才培养是十分重要的。作为未来社会的主要职业技能人才，学习和掌握一些劳动中保护自身健康的知识，对于日后适应社会工作环境和对不同职业、不同工作环境可能带来的健康隐患和体能体力等问题采取有效防护措施十分重要。

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